大学生如何创业论文【多篇】
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大学生如何创业论文【多篇】
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大学生如何创业论文 篇一
一、当前高校高校毕业大学生自主创业问题分析
对于高校毕业大学生而言，很多学生在投简历、进公司企业
或者考研，自主创业只能用闲暇时间去做，而且还要求有创业实
践，创业与就业、继续深造，孰轻孰重，成为摆在当前高校毕业
大学生面前的问题。通过调查发现，高校毕业大学生，尤其是南
方的一些高校大学生在自主创业的比例比较大，他们通过良好的
自主创业教育、训练，形成了自主创业的意识、想法和行为模
式，这是现代高等教育成功的客观反映，同时也是学生人格社会
化成熟的表现。对于很多学生而言，在赚钱、继续深造选择过程
中，很多人会毫不犹豫地选择前者。高校毕业大学生对于社会现
实的认知，使他们渐渐地感受到工作的难找和不如意，与其受制
于他人，给他人打工，不如自己做老板。
二、高校毕业大学生自主创业问题应对策略
基于以上对当前高校毕业大学生自主创业过程中存在着的问
题和成因分析，笔者认为要想正确引导和帮助高校毕业大学生自
主创业，可从以下几个方面着手：
1、正确对待自主创业的思想矛盾问题。
1
国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通
知》进一步强调要大力实施“大学生创业引领计划”，带动更多
高校毕业生自主创业。但总体来看，高校毕业生自主创业工作仍
相对滞后，规模和带动兢业效应有待进一步提升。高校毕业生就
业难成为社会关注的热点问题，当就业期望与企业用工产生冲突
的时候，一部分高校毕业生克服各种困难，另辟就业蹊径，进行
自主创业，自己当起了“老板”。对于高校毕业大学生而言，一
定要正确权衡继续深造、就业与自主创业之间的关系，理性地进
行自主创业。如何才能在自主创业的道路上走得更远呢？笔者建
议大学生们应当首先全面了解和掌握什么样的自主创业，自主创
业的目的，然后再根据自己的实际情况，权衡好各方利益关系，
只有这样才能做出正确、合理的判断与取舍。
2、培养学生们的正确创业意识与品质。
创业意识是大学生自主创业者对创业活动的科学认识，同时
这也是高校毕业大学生在选择自主创业之前，必修课之一。自主
创业对象，即变幻莫测市场，因此虽然自主创业能够锻炼学生们
的能力和意志，也会给他们带来一定的经济收益，但却以影响学
业等多种风险为代价。比如，很多高校毕业大学生只是单纯的凭
借着所谓的兴趣、热情甚至是跟风，选择自主创业，实际上对自
己将来所要面临的问题、市场并未看清楚、不甚了解草率创业，
只能迎来失败的结构，甚至遍体鳞伤。因此，笔者认为高校毕业
大学生们在自主创业之前，一定要搞清楚、认识到高校毕业创业
利、弊，真正了解自己的实例和条件，必要时还要对自己的自主
2
创业做 SWOT 分析，然后再决定是否还要再自主创业的道路上继续
走下去，决不能因为一时的热情、冲动或者跟风而投入到自主创
业之中。成功的创业者不仅要有勇往直前的激情，更要有锲而不
舍的坚韧品质。所以，在创业意识和创业品质上，高校毕业大学
生创业者都必须学会自我评估和自我调控。
3、营造社会环境氛围。
高校毕业大学生自主创业，并非某一单独领域的问题，除家
庭、学校外，政府和社会也应当加强关注，给以大力支持。基于
高校毕业大学生自主创业现状而言，政府在提供社会支持上大有
可为，社会环境支持的改善应当从“硬件”、“软件”方面入
手。对于“硬件“而言，其要求政府将高校毕业大学生自主创业
资金、场所以及技术方面的要求，纳入到预算体系之中；“软
件”环境创造，要求从创业政策、法律、教育以及市场商业环境
条件方面，充分考虑高校毕业生、毕业生之间的差异性和特殊
性。社会环境条件的完善，不仅需要制定相应的政策，而且还要
落实政策、加大宣传力度，让自主创业深入人心。国家和政府有
必要考虑高校毕业生受家庭影响和学校范围限制的特殊性，与家
庭、学校联手开展宣传和进行管理。例如，政府将家庭和学校的
创业教育纳入创业支持体系，以社区和学校为依托，让家庭、学
校和社会共同完善有利于高校毕业大学生自主创业环境构建。
三、结语
总而言之，高校毕业大学生具有共同的特点，即年轻、朝气
蓬勃，愿意接受新鲜事物，而且在自主创业过程中既可以锻炼自
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摘要：
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大学生如何创业论文【多篇】[编辑]大学生如何创业论文【多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。大学生如何创业论文篇一一、当前高校高校毕业大学生自主创业问题分析对于高校毕业大学生而言，很多学生在投简历、进公司企业或者考研，自主创业只能用闲暇时间去做，而且还要求有创业实践，创业与就业、继续深造，孰轻孰重，成为摆在当前高校毕业大学生面前的问题。通过调查发现，高校毕业大学生，尤其是南方的一些高校大学生在自主创业的比例比较大，他们通过良好的自主创业教育、训练，形成了自主创业的意识、想法和行为模式，这是现代高等教育成功的客观反映，同时也是学生人格社会化成熟的表现。对于很多学生而言，在赚...
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