体育教师双减工作总结（通用33篇）
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2024-10-29
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体育教师双减工作总结（通用 33 篇）
体育教师双减工作总结 篇 1
双减政策落地以来，周末的学科辅导已停止，学生确实多了
更多玩乐的时间和进行艺术培养的时间。学校确实成了学生学习
的主战场，这对减轻学生的学业负担确实起到了立竿见影的作
用，作为教师对双减政策我有了以下几点思考。
一、教师要提高课堂效率，作业评价要多元化。
既然学校成了学生学习的主战场，那么每一节课教师必须在
有限的时间内，让学生最大限度的掌握学习的方法和知识运用的
技能，不能只为学会知识而学习，而为学会学习而学习，学习的
最终目的不是培养一个装着丰富知识的人，而是要培养一个会学
习的人，因此教师要精心设计课堂教学环节和教学活动，调动学
生参与学习的积极性，在教师的引导下，主动自发的提出、思
考、解决问题，让学生在这个过程中获得解决问题的快乐感和成
就感，进一步激励学生进行深入研究学习。
要激发学生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作
业设计要多元化、多样性，可选择性强。教师要深入研究学情，
精准分层，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导
向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业和个性化作业等多种
开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩罚性作
业等，进行作业形式多样化研究。同时还要整合教学资源，改变
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教与学的方式，运用高效、趣味的授课平台资源，新颖创意的学
习方式（如新闻采访、问题调查、志愿活动等），有效沟通和利
用周边社区、工厂、人文景区等实际深入社会，课后作业内容除
了双基练习，还要有灵活的主题活动、项目学习、特长发展，进
行作业内容创新的研究。评价方式要多元化，不能只依据考试成
绩，将各学科学生的各类作业纳入学分，以学分制来，评判一个
学生学期的学业质量。
学校教育要想有所改善，让双减彻底落地，必须改变学校的
现有教学生态，除了以上教师个人的改变之外，当然也需要学校
的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。
二、教师的业绩考评，成绩不再是主要标准。
双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担，但如果学校考
评教师业绩的制度不变，中高考选拔人才的标准不变，还是成绩
一俊遮百丑的状态，双减政策注定无法在学校扎根，教师之间的
内卷依然很厉害，因为成绩不好就意味着业务能力不强，就意味
着教师要被淘汰，这种生存危机会促使教师之间恶意竞争，所以
考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。
三、教育管理部门对学校的考评也可以采取多元化评价。
之前教育管理部门对学校的评价，往往是教育教学工作的参
与度和教学成绩、德育和安全等几块内容，双减政策的实施，切
实落实减轻学生校内课业负担，个人觉得也必须相应的改革对学
校的各项考评规则，之前学校组织的各类活动，往往只是学校特
色建设的一个亮点，赵只对学校考评添加了印象分，没有实质性
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的影响，如果将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类
的活动交由第三方专业机构进行考评，考评结果可作为学校的加
分项，细化职高分流和普高录取在学校考评中的占比，这样就会
给学校指明管理和发展的方向，更方便学校领导统筹安排工作。
四、办好职业学校，让分流真正为学生迎来技术手艺创造的精彩
人生。
如今中考 1：1 的分流政策，逼的家长之所以不择手段，内卷
激烈逼着孩子非上高中不可，最主要的原因还是因为职业教育做
得不够好，不仅师资力量不如普高，而且校园管理也不如普高，
这就成了家长忧心学生前途的一个最主要因素，要想让双镜真正
落地，办好职业教育，破除家长焦虑，不上大学依然能够过好精
彩人生，学好一门技术，也仍然可以成为大师级的人物，同时政
府倡导社会各个企业也要提高对技术人才的工资待遇，那样的话
上不上高中又有什么什么呢？
以上是我对双减政策的几点思考，有不成熟的地方，但是我
自己的一点儿想法，我想我一见小老师都能想到这些，我们教育
管理的英明领导们一定想得更多，看得更远，相信随着不断摸
索，政策不断的深入，我们一定可以让双减政策真正成为学生成
才的福音。
体育教师双减工作总结 篇 2
作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的知识技能及
时巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维能力提升
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体育教师双减工作总结（通用33篇）体育教师双减工作总结篇1双减政策落地以来，周末的学科辅导已停止，学生确实多了更多玩乐的时间和进行艺术培养的时间。学校确实成了学生学习的主战场，这对减轻学生的学业负担确实起到了立竿见影的作用，作为教师对双减政策我有了以下几点思考。一、教师要提高课堂效率，作业评价要多元化。既然学校成了学生学习的主战场，那么每一节课教师必须在有限的时间内，让学生最大限度的掌握学习的方法和知识运用的技能，不能只为学会知识而学习，而为学会学习而学习，学习的最终目的不是培养一个装着丰富知识的人，而是要培养一个会学习的人，因此教师要精心设计课堂教学环节和教学活动，调动学生参与学习的积极性，...
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