一年级数学线上教学学期总结（精选33篇）
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一年级数学线上教学学期总结（精选 33 篇）
一年级数学线上教学学期总结 篇 1
一学期匆匆而过，在这学期的工作中有得有失，但更多的是
学习和成长，现将一学期工作总结如下：
一，课前
我们一年级组开始时采用集体备课的形式，后来考虑到自己
对教材的不熟悉，于是对集体备课进行了大量的二次备课，重点
分析课堂目标，并依照两个班的不同情况调整重难点。也开始注
重教案设计的层次性和合理性，教案的设计从易到难，从已知到
探究，更关注学生活动的可行性和有效性。做得不足的是对于课
件的制作上，由于自己对软件的不熟悉，所以主要是依靠教材配
备的课件，自己进行修改再用。这一点我希望下学期自己能多学
习课件的制作，让课件能真正的为自己的课堂服务。
二，课上
这学期我意识到自己课堂上教师包办得太多，不够放手，对
学生数学思维和语言表达能力的培养还不够。所以，我尽量通过
学生活动解放学生的思维让他们大胆的探究，但任然做得不够，
下学期将再接再厉。
这学期学生开始出现一些疲劳现象，我也采取了小组加分，
个人表扬信等方式调动学生的积极性。更注重规范学生课堂上的
行为习惯，并加强了课堂练习的质量。
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三，课后
课后及时数学课堂反思，从课堂设计，课堂发挥和学生情况
及各方面做出具体的反思和改进计划。认真批改作业，对作业不
规范和出错的学生及时纠正和辅导。这学期更注重学生完—5 的
认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让
学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用>、<、=符
号，同时通过学生操作得出 3、4、5 各数的组成，通过猜棋子的
方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法
各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算 5 以内
的加减法，认识了 0 这个数，明白了 0 的意义，会计算有 0 参与
的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。
第四单元，认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方
体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的
名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面
图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的
教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通
过反复的练习还是有个别的同学区别不开。
第五单元分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的
标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对
物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在
单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果
的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这
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是由于学生的认识水平导致的，随着年龄的增长和认识面的扩大
就会容易得多。
第六单元，6——10 的认识和加减法，通过学习学生认识了 6
——10 各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达
能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作
等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，
能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲
身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中
的问题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，
我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问
题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计
算顺序，能正确的计算 10 以内的连加连减，学会了用连加连减解
决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数
学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知识的运
用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。
第七单元，11——20 各数的认识。本单元从学生已有的生活
经验出发，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理
解了 11——20 各数的组成，读法和写法，初步干支了数位，运用
数的组成正确的计算 10 加几和相应的减法，再次认识加减法各部
分的名称，渗透事物之间的相互联系。
第八单元，认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时
两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了
时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时
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一年级数学线上教学学期总结（精选33篇）一年级数学线上教学学期总结篇1一学期匆匆而过，在这学期的工作中有得有失，但更多的是学习和成长，现将一学期工作总结如下：一，课前我们一年级组开始时采用集体备课的形式，后来考虑到自己对教材的不熟悉，于是对集体备课进行了大量的二次备课，重点分析课堂目标，并依照两个班的不同情况调整重难点。也开始注重教案设计的层次性和合理性，教案的设计从易到难，从已知到探究，更关注学生活动的可行性和有效性。做得不足的是对于课件的制作上，由于自己对软件的不熟悉，所以主要是依靠教材配备的课件，自己进行修改再用。这一点我希望下学期自己能多学习课件的制作，让课件能真正的为自己的课堂服务。...
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