英语教师个人教学总结（精选31篇）
VIP专免
3.0
2024-10-29
999+
91.98KB
81 页
海报
侵权投诉
英语教师个人教学总结（精选 31 篇）
英语教师个人教学总结 篇 1
而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在
教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。今年，
我担任初三英语教学工作，目前复习工作已基本结束，就此，我
作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题。
1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的
信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维
的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互
动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好
讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的
关注。
2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这
一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效
地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基
础知识点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得
到及时、适时地活化;课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与
面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有
限。
1
3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的
特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺
乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，
从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。
4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂
上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，
课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个
环节没有得到最大程度上的统一。
二、学生英语学习存在的问题。
由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出
现了许多问题。
1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不
积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一
部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快
的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤
枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复
习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复
习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学
计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
4.基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师
首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不
2
是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有
学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，
即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有
得到应有的发展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我们可
以从以下几个方面进行提高：
1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密
度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，
不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容
量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高
学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充
分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计
教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有
效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学
中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回
顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，
教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评
价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时
了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出
针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课
要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，
由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问
3
摘要：
展开>>
收起<<
英语教师个人教学总结（精选31篇）英语教师个人教学总结篇1而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。今年，我担任初三英语教学工作，目前复习工作已基本结束，就此，我作了以下反思。一、课堂教学中存在的问题。1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
