大学生学习经验交流会心得精品多篇
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大学生学习经验交流会心得精品多篇
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大学学生经验交流心得 篇一
学习了怎样在“成长中的我”教学中加强与生活实际的有机
联系的课程。对我的教学有一定的启发。 学生已有的生活经验是
基础性资源，是师生课堂交互作用的起点，教学应走进学生的生
活世界。教师要注重呈现相关的生活事实，激活学生已有的生活
经验，让他们从中孕育相应的课题意识。七年级的学生愿意甚至
喜欢与同学分享自己的经验，由学生讲述自己的生活经验，更能
吸引人，且也能使更多的同学积极投入于教学之中。为此，教师
需关注学生的兴趣和经验，尽量发掘和利用贴近学生现实生活的
素材，
教学的展开应以活动为载体，让学生真正以主人翁的身份参
与到课堂生活中来，让学习过程真正活起来，让学生在课堂中真
正动起来。在活动中，学生既用脑子想，也用眼睛看，用耳朵
听，用嘴说，用手操作，用心灵感受。总之，学生通过全身心的
参与，从中获得真切的体验与感悟。
生活世界是构成学生各种认识素材的主要来源，能够帮助学
生确立生活信念和获得发展的内驱力。如果脱离生活世界，学生
对生活、人生及世界的真切认识便无法形成。所以，让教学源于
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生活，高于生活，又回归生活，构建生活化的思想品德课堂。在
课堂上，教师用学生身边的人和事感染、影响学生，才能吸引学
生积极参与到学习活动中来，引导学生深入思考，引发学生自主
体验，从而明辨是非，提高道德认识，激发道德情感，提高课堂
教学实效。
七年级的学生愿意甚至喜欢与同学分享自己的经验，由学生
讲述自己的生活经验，更能吸引人，且也能使更多的同学积极投
入于教学之中。为此，教师需关注学生的兴趣和经验，尽量发掘
和利用贴近学生现实生活的素材，通过设计各种开放性的教学情
景、对话和活动，使学生多进行经验、生活史的反思、分享与互
动，激活学生过去所沉积的隐性化的经验，并对学生的实践性经
验进行提炼和整合，使之成为显性化知识，引导学生充实、丰富
和改造自己的认知结构，从而完成知识意义的建构。
生活是通过活动展现的，只有源于学生实际生活的活动，才
能引发他们内心的而非表面的情感，真实的而非虚假的体验和认
知。课中展开一方面要特别关注学生的活动，使其在活动中发生
感悟；另一方面要注重实现师生、生生之间的互动以及师生的共
进共长。
大学生学习经验交流会心得 篇二
一、大学生的学习心理问题
在日常教学中，我们往往发现存在这样一种现象，一些智商
高的学生，学习成绩一般，甚至较差，而一些智商一般的学生，
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学习成绩却很好。究其原因，就在于学生是否能适应大学的学习
方法以及心理是否健康等。我国著名的心理卫生学家陈家诗教授
说:“心理健康的学生，成绩优于心理不健康者；心理健康的成
人，其工作效率必胜于心理不健康者。”在学习方面，大学生的
心理问题大体表现在以下几个方面:
（一）学习适应不良
学习适应不良是大学新生中普遍存在的一种心理困惑，对他
们造成不同程度的影响。其具体表现有:
1、对学习缺乏应有的兴趣、紧迫感和自觉性。
2、学习缺乏独立性，习惯于中学时的学习方法，由教师安排自身
的学习内容、学习计划、学习时间等，对教师的依赖性较强。
3、不理解大学的学习特点和规律，不知道如何有效地开展学习活
动。
4、学习中精力投入不足，对本专业的知识、技能、要求认识不
足，不知道怎样建立专业知识结构，培养专业技能，学习带有盲
目性。
产生学习适应不良的主要原因:第一，大学的教学相对于中学
来讲，在特点、方式和内容上有很大不同。大学老师一堂课讲授
的内容多，有时会与教科书上有很大出入；教学方法也与中学有
差别，加之对新环境不熟悉，人际关系生疏，思念父母的心理不
能摆脱等，这些给心理素质尚未成熟的大学生带来情绪上的波动
和不安，以至影响学习。第二，大学生心理发展不成熟，由于他
们缺乏生活阅历，在客观环境发生变化时，明显地暴露出适应能
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大学生学习经验交流会心得精品多篇[摘要]大学生学习经验交流会心得精品多篇为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。大学学生经验交流心得篇一学习了怎样在“成长中的我”教学中加强与生活实际的有机联系的课程。对我的教学有一定的启发。学生已有的生活经验是基础性资源，是师生课堂交互作用的起点，教学应走进学生的生活世界。教师要注重呈现相关的生活事实，激活学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的课题意识。七年级的学生愿意甚至喜欢与同学分享自己的经验，由学生讲述自己的生活经验，更能吸引人，且也能使更多的同学积极投入于教学之中。为此，教师需关注学生的兴趣和经验，尽量发掘和利用贴近学生现实生活的素材，...
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作者：文海小编1
分类：心得体会
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时间：2024-10-30
