理论学习心得体会（通用26篇）
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理论学习心得体会（通用 26 篇）
理论学习心得体会 篇 1
20xx 年 11 月 23 日，在校长的主持下，我校“修师德、铸师
魂、强师能、提质量”20xx 年师德主题教育月活动正式拉开了帷
幕。校长在启动仪式上宣读了活动实施方案，并对开展活动作了
具体而详细的要求。通过以此次活动为契机，认真反思了从教
20xx 年余工作的点点滴滴，作为人师，应该如何关爱学生，平等
公正的对待每一位学生，下面就谈谈个人的一些认识和看法。
远赴拉萨的宋玉刚，两次放弃调动工作的机会，20xx 年把青
春献给藏族孩子。徐德光老师为了大山深处的孩子，用了一年的
时间开出了一条小道方便学生上学。他们使我明白，教育不是牺
牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是教师生命价值的体
现，教师应该而且可以从工作中体验到“职业的尊严和内在的欢
乐”。真心、诚心的对待每一位学生是教师师爱的最佳诠释。同
时，教师职业的认同感也会伴随着学生的肯定油然而生，在找到
身为一名教师的成就感时，也找到了自己生命的价值。都
说“爱”是教育的语言，通过传达爱，教师和学生的生命得以升
华；“爱”也是教育的归宿，通过回报爱，这个世界将变得更美
丽。
一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生
1
1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩罚，它的伤害
重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格，刺
伤学生的自尊心，伤害学生的感情，损伤学生的人格尊严。比如
有的教师说学生：“世界上再也找不到比你还笨的人
了！”或“你比猪还笨！”、“你从来都没有遵守过纪律”等
等。
2、不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩罚，是很多教师特别是
年青教师容易采用的一种惩罚方式。例如对做错事情的学生罚
站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩罚
方式对学生的身心健康伤害都很大，而且不但不能教育好学生，
反而会让学生越来越厌恶教师，取得反面的教育效果。
3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时，我们不能暗示
或要求家长来惩罚孩子；当学生作业错时或没有按要求去做时，
也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。
二、坚持理智公正的对待每一位学生。
在教育工作中，我对学生的爱是理智的，盲目的爱缺乏是非
感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，
不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我对学生的关爱是公正
的和坦荡无私的，我从不偏袒和包庇任何一位学生。“教育是人
心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有
义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事
物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他
们。”
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三、角色互换，理解每一位学生。
在大力提昌素质教育的今天，教师关爱成绩好表现好的学生
容易，而关爱学习差表现差的学生较难。在我看来，每个学生都
具有很多优点和长处，一名优秀的教育工作者，一定要做到充分
发挥每个学生的优点和长处，让每位学生都能成为对社会有用的
人才。在教育工作中，我要求自己不仅要关爱“小天鹅”，而且
更要关爱“丑小鸭”。怎样才能对后进生产生爱的情感呢？我主
要采用“角色互换”，把自己摆在学生的位置，体验学生的心
理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自己也曾经是学生，想想
自己过去当学生时，也不成熟、十分幼稚，也有过失和错误，想
到这里我就会冷静地控制自己，采取学生能够理解、能够接受的
方式对待学生，同时对学生产生良好的情感期待。
四、敢于原谅学生的过错。
作为一名教育工作者，我们不但要敢于指出学生的错误，还
要敢于原谅学生的错误。学生违反纪律时，要及时的指出，同时
还要耐心细致做好疏导工作，要能原谅和敢于谅解学生所犯的错
误。作为老师，我们不就是要不断地教会学生不犯错误和改正错
误吗？
五、关爱学生与严格要求学生结合。
我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。首先，我
善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求；其次，我
善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重关爱，积极为学生
达到一定的要求提供及时的帮助和指导，当他们需要的时候，努
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理论学习心得体会（通用26篇）理论学习心得体会篇120xx年11月23日，在校长的主持下，我校“修师德、铸师魂、强师能、提质量”20xx年师德主题教育月活动正式拉开了帷幕。校长在启动仪式上宣读了活动实施方案，并对开展活动作了具体而详细的要求。通过以此次活动为契机，认真反思了从教20xx年余工作的点点滴，作为人师，应该如何关爱学生，平等公正的对待每一位学生，下面就谈谈个人的一些认识和看法。远赴拉萨的宋玉刚，两次放弃调动工作的机会，20xx年把青春献给藏族孩子。徐德光老师为了大山深处的孩子，用了一年的时间开出了一条小道方便学生上学。他们使我明白，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是教师...
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