学习与发展学习心得（通用5篇）
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2024-11-01
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学习与发展学习心得（通用 5 篇）
学习与发展学习心得 篇 1
这次的教研活动“咖啡语茶”为我们解读了指南里面语言领
域，让我们更深刻的理解了语言,语言是我们生活中不可缺少的部
分，人与人的交流，需要语言，语言就像人体中的水分一样不可
丢失。但是当年龄段较小的幼儿他们的语言表达能力本来就很弱
这就更需要老师的引导。
那作为一个教师，要如何引导幼儿如何创造幼儿语言环境呢?
一、要创造日常生活中的宽松的语言环境
我发现在日常的生活中，集体活动中教师提供的语言是不能
够满足幼儿的语言发展的需要的，但是我发现当我们开展区域活
动的时候，幼儿就自己玩自己喜欢的玩具的时候，在一个区域中
一起玩的幼儿之间的交流会明显的增多，比如：“我搭了一价架
飞机。”“你这个怎么搭的呢?你教教我吧!”等等，所以我就觉
得教师应该为幼儿创造一个宽松的环境让幼儿敬请的绽放自我。
二、采用游戏的方法，刺激幼儿的语言行为
很多时候，幼儿都会有强烈的表达的欲望，但是因为他的语
言发展没有跟上思维发展，所以心中想的问题不能够很好的表达
出来。我认为，我们可以通过游戏的方式增加他们的语言表达的
能力，比如说点名时间，叫道名字的幼儿可以说一下你喜欢的水
果呀，玩具啊或者你双休日去哪里玩了?
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三、利用周围的环境，激发幼儿语言的兴趣
创设主题墙和走廊的环境，如：1 加 1 考察团，我们将一些照
片放在主题墙上，每当我们换一批照片，就会有幼儿主动的上前
看，并会和同伴交流，“我在哪里”“我在干什么?”“这是谁谁
谁”“谁谁谁在干什么”等等的语句出现。让幼儿在特定的环境
中练习，幼儿的积极性很高，在活动中与同伴交流，讲述，这样
的化语言的表达能力就会有大量的提高。
四、师幼交往，幼幼交往
教师可以通过一些过渡环节与幼儿进行交流，选择幼儿有兴
趣的话题，幼幼交流可以是同年龄段的也可以是跨年龄段的，中
班的找小班的做好朋友，小弟弟小妹妹有困难了大哥哥和姐姐可
以帮助解决，平时的时候也可以与不同年龄段的孩子在一起，他
们会觉得十分的有趣。
学习与发展学习心得 篇 2
7月7日，在岳麓二幼的音乐厅中，全区幼儿教师针对《3-6
岁儿童学习与发展指南》中的科学领域进行了理解与研讨，并有
幸请到了湖南师范大学的杨莉君教授为我们讲解。一天下来，虽
然略有疲惫，但从中收获颇多，更对科学领域有了更深的认识与
了解，对以后开展科学活动也多了一些想法与自信。
一直以来，科学领域是我比较犯难，也一直没有自信开展好
的一个领域。首先是自己本身在这方面的知识有些欠缺，对于书
本中某些科学知识自己也不是十分了解，因此，就更难用孩子们
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能够理解的语言对他们进行说明。此外，教参书中有些操作材料
并不易于准备，尤其是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这
也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些
知识比较枯燥，孩子们容易失去兴趣，有时又因为孩子们沉溺在
有趣的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子兴趣的
同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿
老师的教学能力。
自《指南》发布以来，它成为每个幼儿教师的“福音”，在
指引我们前进的方向的同时，还告诉了我们前进的方法。对于科
学领域，在《指南》上也对其进行了详细的阐述，并针对不同年
龄的幼儿提出了相应的教育目标和教育建议。通过对《指南》科
学领域的学习，我深刻的认识到孩子们的科学不是成人世界中的
常识，不是公式，更不是原理法则。它不神秘，也不遥远，它就
在我们的身边，而我们要做的，也不是把我们知道的去告诉孩子
们，而是引导他们去发现探索，在他们遇到困难的时候提供适当
的帮助，让他们自己去理解、建构属于自己的世界。
在过去的活动中，我太注重对孩子们知识的讲解，希望他们
能从每个“实验”中学习到其中的知识，反而忽略了孩子们自己
的发现与探究，更忽略了大自然这个知识的宝库。《指南》科学
领域中第一个目标就是“亲近自然，喜欢探究”，“幼儿自然
的、身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的”。在大
自然中，每一个孩子都成了小小“科学家”，能发现每一片树叶
的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出许多让人意想
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学习与发展学习心得（通用5篇）学习与发展学习心得篇1这次的教研活动“咖啡语茶”为我们解读了指南里面语言领域，让我们更深刻的理解了语言,语言是我们生活中不可缺少的部分，人与人的交流，需要语言，语言就像人体中的水分一样不可丢失。但是当年龄段较小的幼儿他们的语言表达能力本来就很弱这就更需要老师的引导。那作为一个教师，要如何引导幼儿如何创造幼儿语言环境呢?一、要创造日常生活中的宽松的语言环境我发现在日常的生活中，集体活动中教师提供的语言是不能够满足幼儿的语言发展的需要的，但是我发现当我们开展区域活动的时候，幼儿就自己玩自己喜欢的玩具的时候，在一个区域中一起玩的幼儿之间的交流会明显的增多，比如：“我搭了...
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