信息技术2.0教研组研修总结（精选35篇）
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信息技术 2.0 教研组研修总结（精选 35 篇）
信息技术 2.0 教研组研修总结 篇 1
在春暖花开的三月，来到了风景如画的集美大学，参加“福
建省小学语文学科教学带头人培训班”学习，感觉自己真的很幸
运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提
升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟
悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结：
一、通过学习，更新观念。
上海师范大学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座，对国际
视野下的语文课程改革进行了精辟的讲述，开阔了我们的视野。
语文课究竟教什么，是教课文还是教语文？语文应该怎么教？语
文课的重点是什么？如何重构小学语文课程？吴忠豪教授将先
进、前沿的理念传达给我们，为我们今后的语文教学指明了方
向。吴忠豪教授的《语文教育的困境与改革》讲座更是深入我
心。他对于读写结合练习的现状进行深入地剖析，结合课例阐述
了如何有效地进行读写结合训练，让我记忆犹新。华东师大李政
涛教授的讲座《让语文课堂充满生长的气息》，从有效教学谈
起，从“扎实、充实、丰实、平实、真实”这五个方面谈教学实
效性，从“全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇
效”这“八效”引领我们反思自己的课堂教学。
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施茂枝教授关于《讲解字理与科学识字》的讲座，视角独
到，讲解深入，让我明白了讲析字理是为了突破汉字音、形、义
某一方面尤其是形方面理解和识记的难点，以提高教学效益，因
而它只是一种教学手段而不是目的。多种识字法互相补充，取长
补短，才能更好地提高学生的语文素养……专家、教授们的报告
启发了我重新冷静地审视新课程观念（价值观、知识观、课程观
等）及新课程实施中的许多问题；启发了我对人文精神与创新精
神进行深入的思考；使我明确了今后的三大研究方向：聚焦课堂
教学，关注学生的世界，反思自我行动。感觉最大的收获是给自
己打开了另一扇看教育的窗户：用哲学的眼光辨证地思考教育教
学，也触动了自己必须静下心来反思自身的教学实践与教学思
想，思考究竟如何把理论与实践相结合，形成自身独特的教学风
格，乃至教育思想。
二、积极参与，深刻感悟
本次培养带头人模式是一种创新，它改变了以通识培训为主
或拼式学习为主的做法，构建了以学科为基石，以“问题解
决”为主轴，学科知识和教育理论拓展为两翼的培养模式，突出
了“语文性”，突出了“问题性”，突出了“参与性”。学员们
围绕“识字教学”问题展开思考与交流，施教授提供解决问题的
思路，学员们进行二度设计，进行反思和理论提升，提高了认
识，又能落实于今后的教学实践，最终改变教学行为惠及学生。
对于这种培养模式，我很喜欢。学员们，一起进行交流、研讨。
在参与中，既可以全面分享别人的成功的经验，从别人的观点中
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学习有价值的东西，又可以形成我们对教学问题的独立思考和创
造性见解，提高实践能力。这是生命与智慧迅即聚核与绽放的过
程，给了我强烈的震憾。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进
步。新的识字教学理念、有效的识字教学方法,都使我对语文识字
教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
三、学无止境，终身学习。
厦门实验小学 xx 老师脚踏实地，求实创新，成功地成为一
个“管道型”的教师，李 xx 老师声情并茂地讲述自己的“追
梦”历程，洪 xx 老师一次又一次地“超越”自我，让我们见证了
名师的成长。我想，在这个知识爆炸和网络化的时代里，我们作
为教师要给学生一碗水，教师本身一定要有常流水。所以我觉得
自觉学习尤为重要。养成读书学习的习惯是我们教师最基本的职
业要求。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。要不
断学习，自我加压，坚持主动学习，丰富自己。只有不断获取新
信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时
把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教
学中，激活教学活动。
要想做终生学习型教师，“学习、实践、反思”之路正是我
们每一个青年教师应该遵循的可持续发展必由之路。我打算下一
步继续“充实理论，静心反思，扎实实践，不断进步”！
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摘要：
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信息技术2.0教研组研修总结（精选35篇）信息技术2.0教研组研修总结篇1在春暖花开的三月，来到了风景如画的集美大学，参加“福建省小学语文学科教学带头人培训班”学习，感觉自己真的很幸运。研修已结束，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批陌生却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结：一、通过学习，更新观念。上海师范大学吴忠豪教授《国外母语教育》之讲座，对国际视野下的语文课程改革进行了精辟的讲述，开阔了我们的视野。语文课究竟教什么，是教课文还是教语文？语文应该怎么教？语文课的重点是什么？如何重构小学语文课程？吴忠豪教授将先进、前沿的理念传达给我...
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