期中考试质量分析报告合集（通用3篇）
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2024-11-04
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期中考试质量分析报告合集（通用 3 篇）
期中考试质量分析报告合集 篇 1
一、讲管理，求自主，让学生有个好习惯。
1.以教师的“爱”，去让小学生产生一种持久的“敬畏”之情。
实现：爱老师听话，爱老师从而爱学习，爱其所任学科，学
习态度端正，学习意识强烈，学习兴趣勃发，比学赶帮热烈。(爱
师好学，学风好。)
2.以教师的“身”，去让小学生形成一种良好的“习惯”之质。
显现：言传身教，精细做学(教师的听、说、讲、读、做、
写、批……)，精益求精，有时间观效益观来去学校有章法，课内
课外有规则，时时处处讲质量，最终成为好习惯。(自主好学，习
惯好。)
3.以教师的“行”，去让小学生形成一种优秀的“精神”之品。
呈现：教师不服输，拼搏上进，刻苦钻研，从而打造小学生
的责任心、上进心，激情和健全坚强的学习品质与意志。
二、讲勤奋，求方法，让环节有个高质量。
1.勤奋是个“宝”。有付出才会有收获。简言之，就是教学工
作“备学辅批考”五环节必须得讲勤奋，必须得讲平时性教学
(“三清”)。功夫在课前—备课，出力在课堂，弥补在辅导。务
求环环相扣，不缺漏;扎扎实实，不打折。(学生同样得勤奋)
1
2.方法是效益。动脑筋想方设法求捷径，教无定法，学有规律。
听说读写算—做中学，学中做，大力开展学生的预学、自主学
习，尤其是同伴学伴学习小组的合作学习、“三星”评价，全方
位多层次抓重点多练兵，才能巩固所学。(跟得住，盯得紧。)
最后，我想说的是，大家是教学上的行家里手，面对学生家
长社会的质量呼唤，面对教育教学的激烈竞争，一定要在遵循教
育规律和教学规则的前提下，优化自己的教学思想，构建自己的
课堂教学模式，形成自己良好的工作习惯，提高自己的工作效
率，实现教师专业、学生学业、学校质量的飞跃发展，让我们的
瀑里小学更加荣耀。
谢谢大家，拜托各位!
期中考试质量分析报告合集 篇 2
一、期中考试情况分析：
1、试卷来源：七八年级的考试试卷是由常州市教研室提供，难度
适中，不存在偏题和怪题，学生还比较适应;九年级的考试试卷是
市区学校提供，市区大概有 17所、新区大概有7~8 所学校参加了
这次考试，试卷出的比较活，九年级的内容比重较大，学生不是
很适应，当然不适应还因为我们复习侧重不同和复习还没有到位
的缘故。
2、考试成绩在区内的位置。
(1)总分在区内的位置：①七年级(含寄宿班)：新北区第三
322(第一是吕墅 326、第二是实验324)，上学期期末七年级总分
2
位列新北区第二;七年级(本地班)：新北区第一 314(第二是罗溪
313、第三是圩塘和孝都 312)。②八年级(含寄宿班)：新北区第
二405(第一是实验 414、第三是吕墅 403、第四是圩塘 402)，上
学期期末八年级总分位列新北区第三;八年级(本地班)：新北区第
三 388(第一是圩塘 402、第二是百丈 394、新桥与我们并列第
三)③ 九年级：(含寄宿班)：新北区第一467(第二是吕墅 461、第
二是实验 460)上学期期末九年级总分位列新北区第三。
(2)各学科在区内的位置：七年级：英语第一，领先第二(吕
墅)有 0.8分(上学期期末第二);数学第一，领先第二(罗溪)有 4
分(上学期期末第一);语文第十二(上学期期末第九)，与第一(百
丈)落差有7分(上学期期末第九);政治第九，与第一落差有6分
(上学期期末第四)。七年级的政治和语文上学期期末就比较差，
这次期中考试又退步了，也许有批卷上原因，我们打分可能紧一
些，但差距还是明显的，所以我们备课组一定要集中在一起反思
一下，我们在教学上到底还存在哪些问题，课前的准备、课堂组
织、作业的设计、作业的批改和反馈等环节要逐一梳理、反思看
问题到底哪个环节上，尽快找到解决办法，争取在期末考试中有
大的提高，为争取总分第作一点贡献。八年级：英语第一，领先
第二(吕墅)有 1.5分(上学期期末第二);数学第四，与第一(圩塘)
落差有4分(上学期期末第四);语文第四，与第一落差有4分(上
学期期末第十三);政治第七，与第一落差有7分(上学期期末第
五);物理第二，与第一落差有0.4分(上学期期末第六);八年级整
体情况还可以，相对稳定，但政治、数学没有什么起色，还需要
继续努力争取新的突破。九年级这次之所以有这么大的进步主要
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期中考试质量分析报告合集（通用3篇）期中考试质量分析报告合集篇1一、讲管理，求自主，让学生有个好习惯。1.以教师的“爱”，去让小学生产生一种持久的“敬畏”之情。实现：爱老师听话，爱老师从而爱学习，爱其所任学科，学习态度端正，学习意识强烈，学习兴趣勃发，比学赶帮热烈。(爱师好学，学风好。)2.以教师的“身”，去让小学生形成一种良好的“习惯”之质。显现：言传身教，精细做学(教师的听、说、讲、读、做、写、批……)，精益求精，有时间观效益观来去学校有章法，课内课外有规则，时时处处讲质量，最终成为好习惯。(自主好学，习惯好。)3.以教师的“行”，去让小学生形成一种优秀的“精神”之品。呈现：教师不服输，拼...
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