试用期教师转正申请书（精选6篇）
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2024-11-06
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试用期教师转正申请书（精选 6 篇）
试用期教师转正申请书 篇 1
尊敬的___：
时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已
经即将结束了，本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，
教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入
研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多
宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如
下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关
的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实
际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的
的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，
在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高
与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为
主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主
线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心
的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的
教学效果。
二、细研教材、潜心备课
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教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充
分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈
对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心
机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间
在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力
求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注
意学生的实际情况。
教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验
教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为
主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，
注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充
分，教学效果明显，学生易于接受。
三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来
的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，
如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立
以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究
欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能
力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特
征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨
的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用
整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，
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根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上
感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，
学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到
充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或
挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限
的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、
挑战与沉思同在。活跃的'思维，频动的闪光点，让学生成为课堂
上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情
感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，
在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能
力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有
的活力。
四、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语
文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导
学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙
的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文
学科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明
晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与
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试用期教师转正申请书（精选6篇）试用期教师转正申请书篇1尊敬的___：时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理...
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