教学常规管理制度（精选26篇）
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教学常规管理制度（精选 26 篇）
教学常规管理制度 篇 1
课堂是教与学的主阵地，是全面提高教学质量和办学效益的
主渠道。在这里，教育活动追求的目标迈出了由可能转向实质性
的第一步；在这里，各种教育理念和教育思想得到最直接、最生
动的呈现；在这里，生命开始点染上丰富的色彩，人生“美好的
生活开始了准备”。作为课堂教学的组织者——教师而言，教学
常规的切实落实是使课堂成为师生身心得到良好发展的“生态
场”的重要基础之一，为此，学校结合各学科特点，制定本教学
常规要求。
共性要求：
1.教师课前认真钻研教材，结合学生和教师自身特点，认真对教
案进行二次修改。每学期教案课时总数与教学计划规定的课时数
相符合。
2.严格按课程表上课，不随意调课、停课或占课。临时调课和变
动上课地点须经教导处同意并提前通知班级学生。
3、教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口，等待学生进入教室
坐好后，再进入课堂上课。
4、教师衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，教态亲切。
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5.对个别学生的违规言行，教师应采取灵活、适当、理智的方式
批评纠正，不讽刺挖苦、体罚学生，坚决避免产生师生对立现
象。
6.教师上课中途不离开教室，不坐着上课，不差遣学生走出教室
帮教师拿教具、练习本等。上课期间关闭通讯工具。下课铃一响
准时下课，不拖堂。
个性要求：
语文学科教师
1.教师注重学生课前的预习指导，预习要求明确具体。 2.教师课
前准备好相关图片，写好卡片等。
3.教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生进行词
语积累、古诗背诵、信息交流等活动。
4.坚持用普通话讲课，语言清晰规范，有激情，富有感染力。板
书规范工整。
5.教学目标合理，方法灵活，重点突出，思路清晰，训练扎实有
效，充分发挥学生的主体作用，注重学生朗读、阅读能力和写字
习惯的培养。
数学学科教师
1.认真做好各项课前准备，在预备铃响之前到达教室。预备铃响
后，带领学生进行口算、听算训练等。
2.教学内容讲授准确、恰当，能突出重点，抓住关键，能顺着学
生的思路组织教学，必要时应及时对教案作出调整。
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3、坚持用普通话讲课，语言准确、精练、生动，精巧设问，善于
启发。合理安排板书，工整规范。
4、重视学习方法的指导。引导学生阅读课本、操作学具、讨论质
疑。结合教学内容，训练、发展学生的思维，注重培养学生的口
头表达能力。
5、根据教学内容和学生的特点，恰当使用教具、学具。充分运用
现有教学设备，发挥现代信息技术手段的作用，增强教学效果，
提高教学效率。
6.有效组织练习，每节课用于练习的时间不少于 1/3。努力做到
因材施教，分类指导，及时反馈，课堂作业当堂完成。
英语学科教师
1.教师课前准备好教学图片、实物、单词卡片、录音机，倒好录
音磁带等。
2.教师在预备铃响之前到达教室，预备铃响后，带领学生读背英
语单词等。
3.教师要重视新旧知识之间的衔接，课时目标合理，教学方法灵
活，重点突出，思路清晰。
4.用英语组织教学，语音语调清晰流畅、语速适中，教学指令简
单明了，纠错及时，板书规范整洁。
5.教师要积极创设情境，巧用实物道具、多媒体等手段组织学生
开展游戏、演唱、表演等活动，激发学习英语的兴趣，提高课堂
教学的效率。
音乐学科教师上课相关规定
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标签： #教学
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教学常规管理制度（精选26篇）教学常规管理制度篇1课堂是教与学的主阵地，是全面提高教学质量和办学效益的主渠道。在这里，教育活动追求的目标迈出了由可能转向实质性的第一步；在这里，各种教育理念和教育思想得到最直接、最生动的呈现；在这里，生命开始点染上丰富的色彩，人生“美好的生活开始了准备”。作为课堂教学的组织者——教师而言，教学常规的切实落实是使课堂成为师生身心得到良好发展的“生态场”的重要基础之一，为此，学校结合各学科特点，制定本教学常规要求。共性要求：1.教师课前认真钻研教材，结合学生和教师自身特点，认真对教案进行二次修改。每学期教案课时总数与教学计划规定的课时数相符合。2.严格按课程表上课，...
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