兼职教师培训总结（通用3篇）
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2024-11-11
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兼职教师培训总结（通用 3 篇）
兼职教师培训总结 篇 1
随着自能高效课堂改革的不断深入深化，对教师的专业水平
提出了更高的要求，我校本着“教师培训以校为本，以人的发展
为本”这一思想，努力构建新型的教研培训网络，为全面提升教
师的教学专业化水平创造良好的发展空间。本学期，在上级领导
的关心支持下，在全体教师的参与和共同努力下，我校对全体教
师进行了一系列专业技术培训，现将一学期来的工作总结如下：
一、建立与新课程相适应的校本培训制度。
1、建立校本教研领导机构，成立由校长为第一责任人的学校校本
培训工作领导小组，实行层层管理、逐级落实，全员参与的管理
机制，形成教研活动校长总负责，分管校长直接抓，教导处具体
实施的管理模式。
2、建立一系列与校本培训相配套的考核与管理制度，努力做到各
项管理有章可循，为教学研究营造严谨、务实、民主、宽松的教
研氛围，确保校本培训有序，高效的进行。
3、建立与新课程相适应的评价导向机制，让教师在以校为本的培
训教研中目标明确，每学期由教师根根据学校总体培训计划自定
个人发展计划，期末进行个人的培训总结，并由学校组织评委验
收评价，并记入教师考核。
二、教师教学基本功培训
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本学期我校实施对教师的一系列培训工作，在具体的培训工
作中，我们立足学校与教师的实际需求，确定校本培训计划。首
先由于我们在进行全校的授课比赛中发现很多教师的教学基本功
远远不能适应教学的需要，粉笔字书写不规范，普通话不达标，
更不用说现代教育技术的运用了，于是我们总结经验，制定教师
基本功培训实施方案，进行教师岗位大练兵活动：
1、加强“三字一话一画”的培训，提高教师教学基本技能。为了
提高教师练兵的积极性，我们把该项工作列入教师考核，但考虑
教师的具体情况，采取一起参加培训但按教师年龄分组考核的办
法，让每位教师都能积极踊跃地参与到培训中来。在本学期的培
训中，教师每天坚持写小黑板（8个字），每周写一页钢笔字、
一页毛笔字、画一页简笔画，由教导处专人进行批阅评价，期末
时，还要举行一次大规模的教学基本功才艺展示。普通话的训
练，相对于“三字一画”有些难度，尤其是一些年龄较大的老
师，学习普通话非常不容易，为了强化该项工作，我们想了很多
措施：一是培训到位，每月由普通话较好的老师进行专题讲座，
并印发本月训练资料，由教师进行相关练习；二是对于语文教材
中的课文要求必须朗读熟练到位，同教研组的教师互相监督矫
正；三是定期举行检查落实。功夫不负有心人，在全体老师两年
的努力下，我校教师的教学基本功水平有了相当大的提升，在今
年全市教师普通话达标测试中，一次过关率达96%，这在全市所
有学校中比率是很高的。
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2、加强现代信息技术教育，这是我校进行教师培训的一大亮点。
尽管学校经费紧张，但学校想方设法筹措资金，先是为全体教师
每人配备了一台台式电脑，每口教室都配备了最先进的多媒体教
学设备，去年我校又另外给每位教师补贴购买了一台手提电脑。
因此对全体教师的`信息技术培训是必不可免的。
三、新课程理论培训
为确保自能高效课堂教学改革的顺利进行，必须做到理论先
行，用新课程的理念来支撑教师的教学行为，为此我们结合区教
育局的安排，主要做了以下几点工作：
1、理论学习：理论的学习是新课程改革的第一步，我校一方面积
极参与区教育局组织的理论培训，另一方面，要求教师努力把学
到的理论与自己的教学实践结合，找出现实与理论上的差距，以
此进行研讨解决。12 月初，在区教育局的统一组织下，我校对全
体教师进行了专业技术理论考试，重点考查教师应用新课程思想
来设计分析教学、专业知识、教育理论等等，以检验教师掌握新
课程及本专业理论的情况。
2、专业引领：专业引领是促进教师专业化成长的重要机制。我们
分四步走：一是“走出去，请进来”，实现专家对教师面对面的
专业引领。学校克服一切困难鼓励支持教师外出学习，聆听专家
专题讲座，观摩名师课堂教学。今年我校参加各级教学活动及培
训的教师就达 100 多人次。老师学习回来后，都要向书面详细汇
报本次学习的收获与体会，并给全校教师上一节公开课，增强了
外出学习的辐射效果。另外我们还建立了骨干教师和一般教师结
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兼职教师培训总结（通用3篇）兼职教师培训总结篇1随着自能高效课堂改革的不断深入深化，对教师的专业水平提出了更高的要求，我校本着“教师培训以校为本，以人的发展为本”这一思想，努力构建新型的教研培训网络，为全面提升教师的教学专业化水平创造良好的发展空间。本学期，在上级领导的关心支持下，在全体教师的参与和共同努力下，我校对全体教师进行了一系列专业技术培训，现将一学期来的工作总结如下：一、建立与新课程相适应的校本培训制度。1、建立校本教研领导机构，成立由校长为第一责任人的学校校本培训工作领导小组，实行层层管理、逐级落实，全员参与的管理机制，形成教研活动校长总负责，分管校长直接抓，教导处具体实施的管理模...
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