会计专业工作总结（精选16篇）
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2024-11-12
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会计专业工作总结（精选 16 篇）
会计专业工作总结 篇 1
作为会计专业班主任，我知道班主任是学生班集体的领导者
和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学
生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。而
班主任是电大教学和管理的具体组织者和领导者，对于实现教学
班的各项任务具有举足轻重的作用。
但是，由于电大学员多数来自工作单位，有一定的社会经
验，比较成熟，学习形式基本是业余学习，上课来，下课走。基
于此，“难管”，“不需要管”、“学员自我管”成了一些人的
思维定势。我认为，电大学员的特点和电大教学的特点不能否定
会计专业班主任的重要作用，而是对会计专业班主任工作提出了
新的要求，这种新的要求就是电大会计专业班主任必须转变单
纯“管”的观念，从根本上树立“服务意识”，这也许是我们逐
步摸索到的做好电大会计专业班主任工作的一条路子。
因为办好电大开放教育有一个理念就是强调服务意识，即在
现代远程教育物质基础上，通过便利、人性化的教学，为学员提
供以导学为特征的支持服务，这种服务既是一种办学理念，也应
该是从事电大开放教育工作者的自觉实践过程。学员从入学开
始，除了政策性的工作由学校和成教处督办以外，其他各个环节
的管理全部由会计专业班主任来完成，头绪繁多，程序复杂，任
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务繁重，工作过程中势必遇到各种各样的困难，碰到形形色色的
矛盾，学员对学校的一切褒贬都聚焦在会计专业班主任身上。因
此，会计专业班主任要服从学校安排，主动配合各方面的工作，
经常地、不断地争取学校方方面面的支持，使自己的工作顺利开
展。
通过几年的工作，我认识到自己卓有成效的工作主要是因为
学校各部门工作的大力支持，比如按时间、按要求、高质量地完
成有关部门交给的任务，可以促进学校整体工作的协调一致，管
理过程中的各种矛盾在相应的.环节中得到消除和融解，这工作的
过程中不但自己的工作能力得到了锻炼，而且也维护了学校工作
的有效运作。那么，如何能够更好的完成会计专业班主任工作
呢？我的工作总结如下：
一、以学员为本，注重细节管理在和学员交往并相处的过程中，
我把学员当作朋友，用心做好事情，用服务留住他们，用服务感
化他们。学员来自四面八方，各行各业，工作、学习、家庭等压
力使不少学员抱着试试看的心态来报名，不少人动摇不定，犹豫
徘徊，需要给以信心。因此，在接待学员时我一贯耐心地解答学
员的疑问，介绍电大开放教育新模式，让学员吃下定心丸。由于
是业余学习，学员在学习期间会提出五花八门的要求，思想汇报
专题有时叫人哭笑不得。这时就需要我尽力为他们解决学习困
难，学员们没有想到的也替他们做到，让他们感到常常有人在为
他们着想，时时有人在为他们做事，时间长了，我和学员之间不
仅建立了良好的关系，学校的良好办学声誉也树立起来了。
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二、提供个性服务，多思考电大开放教育学习的基本规律是以学
员为主体，从学员自主性学习的实际需要出发，把平时的工作重
点放在提供各种助学、导学支持服务上，强调网上学习的重要
性，把对学员的服务意识渗透到网络教育实施的每个细节上，使
学员遇到问题有处问，遇到困难有人帮，使他们在整个学习的过
程中能够始终掌握学习的主动权，达到自主学习和网络学习的最
好效果。同时，在学员的学习过程中，我采用因人而异的管理办
法，为学员提供个性化服务，利用网络做到方便学员学，帮助学
员学，督促学员学。帮助一部分工学矛盾突出、年龄较大的学员
解决学习中的多种疑难问题，他们在学习过程中比较突出的问题
是学习起来感觉不太适应，困难较大。当这类问题出现的时候我
便会耐心地指导这些学员，并主动帮助这类学员申请电子信箱、
运用网上资料学习，通过我的帮助年龄大的学员逐渐的适应了电
大的学习特点，两个学期后他们的成绩有了明显的提高，这使我
感到非常欣慰。
三、坚持服务理念，全方位为学员服务电大开放教育需要无处不
在的服务，服务也是电大开放教育的核心竞争力所在。电大的电
大开放教育应该将服务建成一张传输网络，使其能够将组织来的
优质资源完美地传输给我们的学员。会计专业班主任的职责是不
断维护、升级这张网，弥补它的漏洞、疏通它淤结、调整它的结
构，使其对终端的学员更有亲和力。因此，作为一名普通的电大
开放教育会计专业班主任，我所赢得赞誉的实践经验，其实是对
电大开放教育服务理念的最好诠释。是实践让我掌握了电大开放
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摘要：
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会计专业工作总结（精选16篇）会计专业工作总结篇1作为会计专业班主任，我知道班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。而班主任是电大教学和管理的具体组织者和领导者，对于实现教学班的各项任务具有举足轻重的作用。但是，由于电大学员多数来自工作单位，有一定的社会经验，比较成熟，学习形式基本是业余学习，上课来，下课走。基于此，“难管”，“不需要管”、“学员自我管”成了一些人的思维定势。我认为，电大学员的特点和电大教学的特点不能否定会计专业班主任的重要作用，而是对会计专业班主任工作提出了新的要求，这种新的要求就...
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