初中班主任工作体会范文（精选33篇）
VIP专免
3.0
2024-11-12
999+
120.71KB
127 页
海报
侵权投诉
初中班主任工作体会范文（精选 33 篇）
初中班主任工作体会范文 篇 1
初二第一学期结束时，大家都快乐的迎接着寒假的到来，迎
接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感，因为在初二的八
个班级中，我所带的二(5)班总体成绩并不理想。在整个学期中我
们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在年级中等水平。
我虽然参加工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开
始。在刚接这个班时，我总认为 “严师出高徒”，无严无以成
班，所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣
读《中学生日常行为规范》，郑重地向学生宣布这要遵守那要遵
守，这不可以做那不可以做，如有违反绝不轻饶。对学生说话也
是盛气凌人的气派，总想用班主任的“严”压住学生。
回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出很多，早上和学
生一起起床，然后出早操;中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生
午休;晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息(我们学校有寄宿的
学生)。在校的这五天，每天都是如此。平时除了把自己的教学任
务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的“严威”之下学生一
定会老老实实的学习，认真做好每一件事情但结果并非如此，班
级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学
生”……是什么导致这样的结果?对此，我做了深刻的反思。
1
心得一：真正做到关心、爱护每一个学生，并把关心落在实
处了吗?
虽然我是由初一跟到初二的，但因为初二开学前才分的班，
我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事，因为他们也
摸不清我的情况，于是我先对学生来个下马威。整天以一个看不
到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严，
所以把学生都看成了学习的机器，从没要去了解他们每个人的内
心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么
是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因，十五六岁的少
年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。当他们违反了班
级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。例如
自习课上总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，
狠狠地把他们批评一顿，可几天一过又还原了;也借助过同学的舆
论力量批评过他们，可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加
控制，相信这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是
他们讨厌的地方。
现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心，没有解开
他们的心灵。《新课程标准》在"情感与态度"中强调：学生应在
他人的鼓励与帮助下，能克服在生活中或在学习活动中遇到的某
些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。面对这些爱讲话
的学生。能说我做到关心、爱他们了吗?后来我渐渐明白，自己过
分的严使得一部分学生压抑了个性，而其中另一部分则产生了逆
反心理，对要求反而不去认可和接受了，成了“问题学生”。
2
心得二：我调动起班级学生的学习积极性了吗?
我忽视了——积极的开展开展班级活动，可以使班集体充满
活力，可以激发学生热爱班级、热爱学习。
我在工作中一味的强调学知识的重要性，认为只有学好书本
上的知识才可以证明你的成功，我对学生说只有埋头苦学才会有
好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好：有的喜欢打
乒乓球，有的喜欢打篮球等。因此他们常常上课迟到，或者因为
贪玩作业没有完成。批评了他们后还是会再犯。对于这种情况我
专门开了个班会，为了让他们把成绩提高，最后规定——不准任
何同学再去打乒乓球或篮球。另外，为了保证学生有更多的时间
学习我拒绝搞任何活动。但学期结束后他们的成绩并没有明显的
提高。
现在回想起，造成这种结果的主要原因，还是在我的身上。
我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级
活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长知识的
时期，他们爱好广泛，精力充沛，个性各异，我不能单一的要求
他们埋头苦学，也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他
们，他们都是充满活力的少年。应该在班内多搞一些活动，这些
活动都应尽量从学生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和
科学性。如“三五”学雷锋节时，要求每一位学生至少做一件好
事，最后还要评出“学雷锋标兵;“五四”青年节时搞个“做个有
志青年”的演讲比赛，让他们借此机会即锻炼了写作能力和演讲
能力，又进行了一次爱国主义教育;“七一”建党节时进行“我们
3
摘要：
展开>>
收起<<
初中班主任工作体会范文（精选33篇）初中班主任工作体会范文篇1初二第一学期结束时，大家都快乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感，因为在初二的八个班级中，我所带的二(5)班总体成绩并不理想。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在年级中等水平。我虽然参加工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开始。在刚接这个班时，我总认为“严师出高徒”，无严无以成班，所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》，郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守，这不可以做那不可以做，如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的“严”压住...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
