六年级少先队工作总结（通用6篇）
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2024-11-15
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六年级少先队工作总结（通用 6 篇）
六年级少先队工作总结 篇 1
岁月如歌，不经意间，紧张忙碌的 xx 年已离我们远去。作为
学校德育工作的重要组成部分，一年来，我校少先队工作紧紧围
绕贯彻落实上级工作要求，创造性地开展工作。
一、完善组织建设，夯实工作基础
少先队工作是一项系统工作，少先队基础建设就是夯实根
基。在学校领导的支持和指导下，本学年，我们逐步完善和健全
了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，建成了宽敞明
亮、设施齐备的德育室、队室。在组织队伍建设方面，完善
了“少先大队、中队、小队”三级管理网络；通过民主推荐、竞
赛演说、知识答辩等方式选拔、组织精干的大队委和学生理事
会，实现队员的自我管理、自我服务；还邀请社区中的五老人
员、优秀农民代表、警务区警官来校担任“校外辅导员”，优化
了辅导员队伍的知识结构、年龄结构。黑板报、宣传栏能定时更
换，主题鲜明，内容丰富。
学期初组织全体班主任认真学习学校《班主任工作考核办
法》和街道、学校的少先队工作计划，引导各班主任从队员的日
常学习、生活的具体环节入手，分阶段确立班级奋斗目标。
组织好升旗仪式和中队主题班会。结合学校活动及每周的节
日等，我们合理选择内容，安排中队辅导员、优秀学生代表进行
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国旗下讲话。每一次的升旗仪式都能给学生带来心灵的震撼。为
指导中队辅导员科学安排主题班会内容，学期初我们都对每周的
活动内容加以明细，以供中队辅导员参考。并在其中穿插学习
《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生对己讲仪
表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。
二、深化主题活动，搭建快乐平台
自山东省实施减负措施后，队员们的学业负担减轻了，属于
自己的时间增多了，有的同学找到了课余自我提高的途径，而有
的同学却成为网络游戏的“俘虏”。爱玩的孩子才能有创造。我
想只要我们为孩子提供有益的娱乐活动和场所，就会把他们的注
意力吸引过来，向着正确的方向发展。我的想法得到校领导和家
长们的支持。我们从农村广阔的天地、丰富的自然资源、特有的
时节变化、淳朴的乡土人情民俗民风中提取队活动的素材。在春
耕秋收时节，开展“走进田园，热爱劳动”的主题队会及征文活
动，使学生从小养成热爱劳动的良好习惯，激发建设家乡的美好
情感；学雷锋活动日，通过读雷锋故事，讲雷锋事迹，使队员明
白新时期学雷锋的重要意义，用爱心温暖世界；清明节之际，全
校师生祭扫烈士墓，继承先烈遗志，弘扬革命传统，引导学生牢
记民族历史，珍惜美好生活，共建和谐社会；崇尚节俭立志成才
——“节约资源四个一”活动，通过设计节约提醒卡、节约资源
手抄报等让队员们从小树立节约意识，倡导低碳绿色生活；在母
亲节来临之时，组织学生开展“浓情五月天，感恩母亲节”的亲
情教育，让学生懂得以实际行动来回报父母的养育之恩；建国六
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十周年，带领队员收集爱国人物资料、开展社会调查、举办手抄
报比赛、征文比赛、经典诗文诵读比赛、爱国图片展，全方位、
多层面的记录祖国翻天覆地的变化，感受今天的幸福生活，增强
队员们热爱祖国之情。新年来临，举办师生书画展、猜谜比赛
等，让队员们在活动中开阔眼界，增长才干。美化双休日特色活
动，指导队员科学、合理、有价值地利用时间，增强自理能力掌
握生存技能。
学校定期对中队辅导员进行培训学习，内容包括《辅导员工
作纲要》和《莱州市学校德育工作常规》，就如何改进工作方
式，提高德育效果，如何撰写活动信息，如何整理档案资料等进
行学习讨论，提高了工作实效。中队辅导员的干劲很高。
三、加强养成教育，促进了良好习惯形成
（一）抓好学习提高
每学期开学，我们首先组织队员学习《小学生守则》、《小
学生日常行为规范》、《学生常规管理制度》等，根据年龄特
点，分年级提出不同的.学习要求，继续对学生进行爱国主义、集
体主义、社会主义荣辱观的思想教育，从大事着眼、小处着手，
促进学生良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由学校向家
庭延伸，引导队员对自己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社
会讲公德，在家讲孝顺，从小做个好公民。开展少先队员光荣感
教育。以中队为单位，以“我是少先队员”、“我生活在少先队
组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队
员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理
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摘要：
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六年级少先队工作总结（通用6篇）六年级少先队工作总结篇1岁月如歌，不经意间，紧张忙碌的xx年已离我们远去。作为学校德育工作的重要组成部分，一年来，我校少先队工作紧紧围绕贯彻落实上级工作要求，创造性地开展工作。一、完善组织建设，夯实工作基础少先队工作是一项系统工作，少先队基础建设就是夯实根基。在学校领导的支持和指导下，本学年，我们逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，建成了宽敞明亮、设施齐备的德育室、队室。在组织队伍建设方面，完善了“少先大队、中队、小队”三级管理网络；通过民主推荐、竞赛演说、知识答辩等方式选拔、组织精干的大队委和学生理事会，实现队员的自我管理、自我服务；还邀请...
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