资源教室随班就读学校工作总结（通用3篇）
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资源教室随班就读学校工作总结（通用 3 篇）
资源教室随班就读学校工作总结 篇 1
为确保资源教室的规范和正常使用，特制定管理制度如下：
1、资源室的所有物品统一由资源教师负责管理。未经分管领导同
意，所有物品不能外借。
2、保持资源教室的通风、干燥、清洁，经常对室内设施进行整
理、检查，以保证室内设备完好。
3、使用人员严格遵守操作规范，避免人为因素造成的硬件损坏。
4、未经资源教师同意，学校其他人员严禁进入资源室。
5、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要把
使用物品放回原处，确保资料及设施的完好无损。不得随意使用
资源室物品为私人服务。
6、每次活动结束后，资源教师要认真填写资源教室活动手册，活
动手册用完之后要存档保存。
7、不能乱拉插头、插座；保持室内卫生；离开时必须关好门窗，
关闭所有电源。
如果有违反本制度的行为，造成相应的损失，直接追究相关
人员的责任。
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资源教室随班就读学校工作总结 篇 2
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人
民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利
于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少
年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有
机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、
劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基
础。
一、领导重视，强化管理
我校目前共有随班就读生 2 名，占全校人数的 5%左右，其中
2 名为智残，分布在三、四个年级中。我校领导始终把特殊教育
作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，给予极大的重视和
热切的关注。学校成立了以校长为组长，教导主任具体负责的随
班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作
中。在师资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，
学历高，工作责任心重，有耐心的教师担任班主任和任课老师。
二、关怀备至，成效显著
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童
在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮
助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，
对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过
程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取
得联系。
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三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境
让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定
的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等
地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基
础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的
开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学
生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就
读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的'要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需
求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选
出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道
德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的
提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习
困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一
世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些
残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
资源教室随班就读学校工作总结 篇 3
发展特殊教育，为所有适龄儿童少年提供平等的教育，是国
家法律规定的一项基本的教育原则。随着社会的发展，精神文明
的提高，人们对弱智者的认识也在不断地转变。从歧视到理解；
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摘要：
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资源教室随班就读学校工作总结（通用3篇）资源教室随班就读学校工作总结篇1为确保资源教室的规范和正常使用，特制定管理制度如下：1、资源室的所有物品统一由资源教师负责管理。未经分管领导同意，所有物品不能外借。2、保持资源教室的通风、干燥、清洁，经常对室内设施进行整理、检查，以保证室内设备完好。3、使用人员严格遵守操作规范，避免人为因素造成的硬件损坏。4、未经资源教师同意，学校其他人员严禁进入资源室。5、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好无损。不得随意使用资源室物品为私人服务。6、每次活动结束后，资源教师要认真填写资源教室活动手册，活动手册用...
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作者：shokzz
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