小学一年级上册数学教学总结（通用27篇）
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小学一年级上册数学教学总结（通用 27 篇）
小学一年级上册数学教学总结 篇 1
本学期，我担任一年级 2 班的数学教学工作。学生刚刚入
学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真
学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效
的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生
参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作
取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优
点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上
一层楼。
一、以课堂教学为核心
1、备课。
学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对
学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握
每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎
样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教
师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设
计好练习。
2、上课。
(1)致力新授有趣实效。在教学中逐步实践“浔小”课堂教学
模式，创设各种情境，激发学生思考，改变了教师提出问题，解
1
决问题的现象，努力的调动学生的积极性，放手让学生探究，动
手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结
果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。尊
重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允
许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生
的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。现在学生普遍对数学
课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)做到复习及时有效。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗
忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当
天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常
适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知
识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复
习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既
形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创
新、实践提供了可能。
3、作业。
及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。并及时批改
练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指
出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，
不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生
订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的
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兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工作，分析练
习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。
4、辅导。
注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意
降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注
重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他
们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破
了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、测评。
做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重
要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试
卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为
评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力
程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按
类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过
这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、以学习教研为助力
1、重视学习，提高业务知识理论。通过阅读教育期刊或到外地学
习，如到福州参加农村小学教师能力提升培训等，改变教育观
念，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径，明确教育
是为学生今后的发展服务的。
2、积极教研，提高教育教学能力。本着“走出去，请进来”虚心
求教的心理，经常到其他学校听课，或自己上公开课，并且每周
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小学一年级上册数学教学总结（通用27篇）小学一年级上册数学教学总结篇1本学期，我担任一年级2班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌...
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作者：littere...
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