2024线上教学教师总结（精选29篇）
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2024-12-06
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2024 线上教学教师总结（精选 29 篇）
2024 线上教学教师总结 篇 1
在深入理解县局停课不停学的工作要求之后，结合我班自身
的学情，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使
命，“两手抓，两手都要硬”积极筹备学生居家“复学”。现将
最近线上教学活动总结如下：
一、计划先行，宏观调控。
“凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学
计划细化线上授课计划并生成 15 分钟教案，确保线上教学有章
法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。
二、形式多样，学必有得。
1、利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。
2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台
资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并及时推送给学生，
让学生在完成网课学习之后，及时借助资源反刍知识点。
3、把钉钉直播教学转变为“亲自互学”直播。鉴于二年级学生的
抽象思维还无法整理并表述疑问，我建议各位家长在家安排“亲
子互学”环节并直播，在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑
问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师，老师则用钉钉直播亲自讲
解重难点。
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“亲子互学”环节并直播，对后进生的学习很有帮助，让亲
子在直播的压力的挑战下激发专注，完成学习任务。
4、阅读与书法双线并行——“腹有诗书气自华”“书法养心”。
每日一读，每日一练，学生的朗诵水平和书法气质基本养成。
5、优秀作业多圈展评。在钉钉班级圈里批阅优秀作业，并在微信
群(圈)里再次推送，为孩子树立榜样，培养学生宅家学习的好习
惯。
三、家校合力，云课落地。
因为我班学生正处于二年级。在教育教学时，前期“以学习
为重心”后期“以管理为重心”。不定期召开视频家长会，让每
个家庭创造一个优良学习的学习环境，鼓励家长引导孩子树立正
确的学习态度，虽然不在学校，但是学习时“着校服，坐端
正”。鼓励家长在孩子的学习中担当教师的角色，让孩子从疫情
前的“以校为家”，变成今时今日的“以家为校”。
四、实时反馈，即时修正。
线上教学的本身局限性，让我丧失了对学生成长发展的第一
手资料。针对这个难题，我通过使用微信小程序编辑调查问卷，
以普遍找特殊，深入调查。通过导出的结果整合问题，及时修正
教学活动，给每位学生提出针对性的整改建议。
线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式，“疫线”医者治病
救人，一线师者教书育人，广大辛勤的教师让夹缝里开满了智慧
的花朵，也同时为我们的教学提供了丰富的经验。云课堂也必将
是战场，作为教师，我必尽我绵薄之力，为学生们保驾护航。
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20xx 年——不同寻常的一年。一场突如其来的新冠肺炎疫
情，打乱了所有人的生活节奏。尽管有些猝不及防但是举国上下
众志成城、齐心协力抗击疫情。根据教育部的规定我们要延期开
学，同时做到“停课不停学”。为保证“停课不停学”，我们学
校积极组织会议、传达教育精神、进行网课培训，从2月10 日
起，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。
我带的是英语，负责五六年级四个班的教学工作。每个年级
英语每周两节课，比我们平时的每周五节课的密度要小些。课的
进程就会相对来说慢下来，对于自律的同学是会有利于他们巩固
学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，学习效果自
然没有那么理想。经过这段时间师生的共同学习慢慢发现了网课
的些问题。现将本人这段时间线上教学情况简单做下总结：
教学平台及教学模式转变难以有效监控孩子上课状态
置身三尺讲台，学生什么状态我可一览无余，但是转为线
上，即使我使用的是钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学，
可以进行教学互动但很难关注到每一位学生，那就容易滋生一部
分学生的侥幸心理，懒散应对我们的教学。以至于每次上课我要
先进行“思想教育”。以我带的两个年级为例，他们作为高年级
的小学生已经初步形成自己的个性特征，一旦所讲内容稍有一些
跟不上，感觉吃力，很容易走神甚至放弃。尤其六年级下册涉及
一般过去式，时态稍有难度就有一大批孩子学得相当吃力，整整
进行了两周半。怎么办?六年级面临小升初，六下只有四个单元，
学完是要复习的，那我为什么不提前复习?所以我调转计划转为复
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2024线上教学教师总结（精选29篇）2024线上教学教师总结篇1在深入理解县局停课不停学的工作要求之后，结合我班自身的学情，一方面做好各项疫情防控工作，另一方面牢记育人使命，“两手抓，两手都要硬”积极筹备学生居家“复学”。现将最近线上教学活动总结如下：一、计划先行，宏观调控。“凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货;线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。二、形式多样，学必有得。1、利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学...
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