2024高一英语教学工作总结（精选32篇）
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2024 高一英语教学工作总结（精选 32 篇）
2024 高一英语教学工作总结 篇 1
一、注意高一与初中的衔接过渡
高一新学期的开始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时
给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词
汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教
学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;
坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根
据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学
生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接
触，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核
心。贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际:
1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老
师说：“it’s nice to see you again./it’sfinetoday,
isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have
a good time intheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多
的对话，从而达到交际的目的。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学
生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。
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3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运
用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并且培养学生
的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体
包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能
力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得
益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备
一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生们的学习兴趣，增强教学效果，才能避免
在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生
活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历
史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，
如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，
了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还
可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交
流。
五、 巩固教学效果 发展学生智能
教学的一个根本目的，就是要求学生学会独立思考、独立自
学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动
是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则
不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本
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形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对
学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和
创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于
培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，
以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工
夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生
的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
六、备课，既备学生，又要备教法
备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备
得不好，就会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要
性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研
教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得
的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又
要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影
响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究
方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中
照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足
的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做
到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受
到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发
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2024高一英语教学工作总结（精选32篇）2024高一英语教学工作总结篇1一、注意高一与初中的衔接过渡高一新学期的开始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际...
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