2024年自我成长总结（通用3篇）
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2024-12-28
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自我成长总结（通用 3 篇）
自我成长总结 篇 1
本学期担任一年级、二年级和学前班的美术教学工作。班级
多，学生的状况均有不同。按照《美术新课程标准》的要求，我
努力加强教学中师生的双边关系既重视教师的教，也重视学生的
学，体现学生在学习过程中的主体地位，提倡师生平等关系。
一学期来，认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，广泛
学习各种知识，以便能在教学中得到更多的应用，在讲课中我力
求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动，课堂气氛活跃，
积极发挥学生的主动性。平时善于总结经验，向教学经验丰富的
老师学习，取长补短，使美术教育教学工作顺利完成。
我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系，懂得了美
术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能，他们的
兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后
就有放矢地结合学生的生活实际进行教学。
一、教学要培养学生的学习兴趣，以学生为主体，教师起到引导
作用。
我觉得上课就像上舞台，“导演”就是教师，但学生决不
是“观众”而是“演员”！教师要做一个好导演，要引导学生去
演，去学。学生不可能 40 分钟都聚精会神地听老师滔滔不绝地讲
授知识，引出课题必须抓住学生的思维，就如一个好的故事开头
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往往会吸引一大堆听众，需要一个环节一个环节地吸引他们，在
适当的时候抓住机会吸引学生的思维，把学生吸引住了，学生的
思维跟上来，积极性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一
课，在课本上有这么一句话：如果没有了形和色，生活会变得怎
样？我觉得这样不能引起全部学生的注意，所以我换了一种问
法：你们知不知道这些画只是画家们用了某种高超的技术骗取了
你们的视觉？你知道他们是怎么骗你们的吗？话音刚落，所有目
光都聚集在我身上。随后还要把学生能够发挥参与的机会让给他
们，学生三四个活了，肯定会带动着七八个人，七八人又慢慢牵
动着全班人，如果学生不能或不会回答或参与时，可适当调低难
度，例如提示，激发促进学生思维，最后涉及知识面。比如可让
学生先去参与知识点的研究，让他们悟出错在哪，老师再进一步
总结，同时还可以结合生活中的实例对比着讲。
教师对学生兴趣的激发，关键是捕捉学生思维的兴奋点，对
学生的培养，强调学生学会了什么，而不是学了什么，而且要让
他们学以致用。棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？因为这里有竞
争，如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度的“兴趣”，
有了这种兴趣，自然就会在愉快中学习了。例如《汽车的造型》
一课中让学生自己设计一辆概念车。细致观察，学生在竞争中是
非常活跃的，连后进生都不甘示弱。教师再利用部分时间进行作
业评讲，这样更能激发学生学习的劲头。
二、对教师而言，学生的任何丰富的想象力，我们都应该支持。
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玩是孩子的天性，那些活泼宽松的课堂看起来似乎有点乱，
但就是在这种乱的过程中，学生发挥的了自己的主动性、创造
性，生动活泼地学到了知识。我不要轻易地否定学生，而是相信
学生的创造潜能与学习能力，鼓励他们去探索和创新，杜绝只要
一种答案，只追求共性，忽视个性的评讲方法，否定用“像不
像”等来作为衡量的标准。因为不是每个学生都是要考艺术院
校。例如《我为同学画张像》和《想象的汽车》。我觉得美术教
师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时
候，总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励
使学生充满自信。
在其他方面，我积极参与听课、教学研究课、研讨活动，虚
心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积极协助学
校、班级做好美术宣传工作。还订阅了教育教学刊物从理论上提
高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之
短，从而使自己能更好的进行教育教学工作。
一份耕耘、一份收获。教学工作苦乐相伴，我也会在教学过
程中创立更适合学生年龄特点的教与学的美术机制。符合素质教
育要求，体现创新能力培养的各种模式，使学生的能力提高，在
美术教学中能上一个更高的台阶。
自我成长总结 篇 2
为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥
出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基
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自我成长总结（通用3篇）自我成长总结篇1本学期担任一年级、二年级和学前班的美术教学工作。班级多，学生的状况均有不同。按照《美术新课程标准》的要求，我努力加强教学中师生的双边关系既重视教师的教，也重视学生的学，体现学生在学习过程中的主体地位，提倡师生平等关系。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，讲评作业，广泛学习各种知识，以便能在教学中得到更多的应用，在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动，课堂气氛活跃，积极发挥学生的主动性。平时善于总结经验，向教学经验丰富的老师学习，取长补短，使美术教育教学工作顺利完成。我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系，懂得了美术必须要求掌握的学习内...
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