三年级写景习作评语（精选5篇）
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2025-01-05
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三年级写景习作评语（精选 5 篇）
三年级写景习作评语 篇 1
1.你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继
续努力啊，我会为你喊“加油”的!语句不很通顺，像我表哥脸上
长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
2.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击
的对象。
3.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
4.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧
饼上拍下来呢?字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?
5.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
6.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?
多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
7.错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以
用拼音代替不会写的字呢?你的字典是不是在睡觉?
8.文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句
准确传神。
9.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有
力。
10.音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的
想象，多美啊!
1
11.文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有
真情实感。
12.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全
文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
13. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真
实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲
氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
14.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露
出清新的生活气息和儿童情趣。
15.文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较
清楚，自始自终显得其乐融融。
三年级写景习作评语 篇 2
1.文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正
是本文的震撼力之所在。
2.通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
3.作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言
活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
4.事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你
是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优
美，但却真实有趣，写得入情入理。
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5.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成
功的之作。
6.这篇写景的文章，擅长工笔刻画，描写细腻，俨然一幅充满江
南气息的小水粉画，着实温婉可人，而首尾的相互照应，使得文
章结构完整，不失为一篇写景的佳作。
7.作为写景文章，本文精彩之处有两点：一是清晰的结构。采用
四个小标题的形式把明月山几处富有典型特征的景物展现出来，
令读者神往。二是语言绮丽精工，尤其是动词的使用，例如“摇
曳”“溜”“镶嵌”“溅碎”等，足见作者用笔的功力。
8.这是一篇非常优秀的写景文。文章语言优美，作者在文字的海
洋里任意遨游，让读者为之叫好。文章通过对夏天的绿，荷塘以
及夏夜的描写来展现夏天的美好。使文章行文流畅，条理清晰。
9.这篇写景抒情的文章，构思大胆新颖有独创性。作者运用散文
化的形式，开篇点题，自然亲切。正文部分用数字分开层次，形
式上并列展开，内容上层层递进，深刻独到地阐述了“最美的风
景”的内涵。
10.这是一篇描写的雪景美到极致，描写的语言也美到极致的极品
散文。小标题分写“飞雪”“积雪”“簪学”，构成一幅幅旖旎
的风光，营造出冬季晶莹通透的意境，其喜欢雪景的情感浸透其
中。文中大量使用修辞整句，足见小作者的文化积淀与语言修养
不凡。
11.作者是善于撷取景物并将其完美组合的圣手!文中回忆中的远
山是生机勃勃的，是清新的，也是娴雅的。特别精彩的是二段呢
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摘要：
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三年级写景习作评语（精选5篇）三年级写景习作评语篇11.你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。2.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。3.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?4.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来?5.丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?6.内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。7.错别字多得像马蜂窝…...
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