教师教学总结范文（通用33篇）
VIP专免
教师教学总结范文（通用 33 篇）
教师教学总结范文 篇 1
课程改革的号角激发了教师们多年的战斗热情，激活了僵化
的课堂。让学生改变接受性学习方式，学习探究性学习。研究性
学习是学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式。
它的作用是激发学生的探究热情，增强探究意识，学习探究方
法，从而培养学生的创新精神和实践能力。经过一年多的教学改
革，我校在教育教学方面取得了很大成绩。现在我们探索了一种
新的教学方法——五步新课堂。让我们谈谈五步新课堂在教学中
的定位。
动手阅读是一篇非常有趣的文章。通过受科学家郎婉芝启发
的动手阅读，孩子伊琳娜意识到“科学家说的不一定是对的，动
手阅读。”在孩子读完课堂提问后，我让孩子自由地阅读课文，
并提出两个问题：“做，看看是谁说的？课文说的是谁？你喜欢
谁？为什么？”孩子们和同桌读书聊天。三五分钟后，许多孩子
举起了手。第一个问题很容易回答。大多数孩子说“做吧，看
吧。”郎智婉说。一些孩子说是他的母亲。我让孩子们在书中找
到答案，划出相关的句子并阅读。学习郎智婉的话很重要。他为
什么这么说？你了解什么？让孩子们再次阅读全文，四人一组进
行讨论和交流。本文讲述了两个原则。第一条原则是：你不能只
1
想每件事，而是去做。第二个事实是：科学家所说的并不总是正
确的。在课堂上，我从以下几个方面进行教学：
（I）情景介绍和个人体验
在课堂上，教师可以被视为相对于学生的一种知识权威。学
生与学生年龄相近，心理特征和认知水平相近。学生在情境中的
表现和心理活动与课文中的非常相似。这样，有利于学生体验文
本中人物的内在活动，为下一步理解和感知文本以及情感阅读提
供基础，打下良好的基础学习课文并深入探究
情境结束后，老师从权威变成了学生的学习伙伴，微笑着
问：“你对老师刚才提出的`问题不熟悉吗？你在哪里看到
的？”学生突然意识到，教学戏剧性地进入第二个过程。此时，
学生对学习更感兴趣，让学生在积极的思维和情感活动中加深阅
读理解和体验，这是新课程改革理念所倡导的
第二个程序是整个课程的关键部分。本课程应体现立体化教
学目标，解决教学重点和难点。如果许多目标要“连续切割，不
要弄乱”，我们就必须像蜘蛛一样，围绕一个中心，有序连接，
适当打结，形成教学过程的有机整体。在此基础上，笔者制定
了“逻辑提升，各个击破”的教学策略。我将三维目标和教学重
点分散为两个环节，如第一环节（1-5 个自然环节），重点关注
郎智婉提出的问题，从几个孩子的不同表演开始。第二个环节
（自然段落 6 和7）抓住了埃琳娜的情感变化，并以人物对话为起
点。这样，每个环节都以课文内容为重点，有序引导学生独立阅
读，积极探索、大声朗读，并正确运用讨论、交流、实验、评价
2
等手段，针对不同的朗读形式，实施不同的目标，解决与课文情
节发展有关的问题，注重教学，在阅读实践过程中完成难点的突
破
（III）学生演示，角色阅读
课程标准指出，阅读教学的重点是培养学生的感觉、理解、
欣赏和评价能力。根据上述概念，在这个过程中，我让学生进入
角色，重新感受和体验，将理解内化，然后通过朗读来表达。同
时，使多形式教学评价能够促进学生的发展，巩固教学重点，实
现能力目标。小组其他学生仔细听，指出阅读中的错误和不足，
必要时请老师指导
（IV）入职培训，回味升华
本课程设计旨在为学生搭建一个交流平台，展示他们在角色
阅读中的个性化感知，回味教学难点，找出学生难以理解的地
方，在自我评价、他人评价和他人评价的过程中建立学习自信，
以防止学生留下难题，促进学习兴趣的可持续发展
（V）分配工作、积累和扩展
在最后一部分，我安排学生收集课外书籍中的名言，将学习
活动延伸到课外，拓展学习空间，锻炼学生的语文实践能力>在语
文教学中，阅读教学占用的时间和精力最多。在普通的课堂教学
中，我们的老师总是尽力解释，要求学生认真听讲，但每次语文
考试后，他们都面临一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。
因此，试卷中阅读理解的简单性决定了考试结果——水果的质量
好坏。看着试卷上的红叉，我们的语文老师感到头痛和焦虑；阅
3
摘要：
展开>>
收起<<
教师教学总结范文（通用33篇）教师教学总结范文篇1课程改革的号角激发了教师们多年的战斗热情，激活了僵化的课堂。让学生改变接受性学习方式，学习探究性学习。研究性学习是学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式。它的作用是激发学生的探究热情，增强探究意识，学习探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。经过一年多的教学改革，我校在教育教学方面取得了很大成绩。现在我们探索了一种新的教学方法——五步新课堂。让我们谈谈五步新课堂在教学中的定位。动手阅读是一篇非常有趣的文章。通过受科学家郎婉芝启发的动手阅读，孩子伊琳娜意识到“科学家说的不一定是对的，动手阅读。”在孩子读完课堂提问后，我让孩子自由地阅...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：文海小编3
分类：教学资源
价格：3.9贝壳
属性：95 页
大小：104.43KB
格式：DOCX
时间：2025-01-11
