名著读书心得(通用28篇)

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名著读书心得(通用 28 篇)
名著读书心得 篇 1
——《陶行知教育名著》心得
陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的
精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践。
对于我们基础教育工作者来说,我们应该努力学习他的教育思
想,服务于我们的教育事业。我有幸拜读了《陶行知教育名著》
这本书,受益匪浅。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生
活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,
生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不
变,即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会
原来就有的,那么是生活便是教育,所谓“过什么生活便是受什
么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的
教育”。他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才
算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教
育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活
教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知
识教育的对立物。“生活教育”可以找到现实需要的根基,“生
活教育”也是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学情况的
1
调查中发现,学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识;
学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度,是我前所未闻
的,更给了我一丝震撼,震撼于他的精辟和深刻,同时感叹教育
家的前瞻性,这不就是我们现在提倡的素质教育吗?教师不仅是传
道授业解惑也,还要让他们学会生活,学会劳动,学会学习,也
就是陶行知的教育名言:千教万教,教人求真,千学万学,学做
真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思
想,“生活即教育”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有
的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的
变化而变化。其次,“生活即教育”与人类社会现实中的种种生
活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中
进行。第三,“生活即教育”是一种终身教育,与人生共始终的
教育。只有在生活中,我们的教育才具有鲜明性,脱离了实际生
活,教育就只是空洞的说教。
善于发现生活中的教育,善于开启学生感受生活、学习探索
的兴致,教师是一个活的教科书,孩子从“活”的书中能感受生
活,感受生。师者,传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子
知识,更要让他们学会生活,学会算,学会学习。教师应该
一个有能源支持火炬者性一个有生蜡烛,以便燃烧
边又在生。在不的学习过中,不丰富使
有更高的燃烧值,更高的照度,这才有可能在有的从教生
中,为国,为民族的教育事业,为千万人的成长做出一
2
贡献,陶行知的教育名言是我教育之的一,指
继续前进、感和探索……
名著读书心得 篇 2
次读《花季雨季》我只不过是个中的小姑娘,那时
因顺应“大潮流而读。如今再回味此书,我是个 16 岁
的高一新生,读的感受大不相同,我的心灵似乎震撼
……
16 岁正值豆蔻,也是步入春光花季。“自
、大、活力”是我们的共性;“叛逆动、自”是我们的
特征。在这个更新月异的时代,我们充满朝气,用年纯的心
青春音符谱写属于我们青春动。花季,让
我们一起珍惜它,把握它
花季雨季》中,气傲却兼备明,挑战
实力有萧遥帅气亲睐王笑天幽默搞笑
鬼点特多发,立大谢欣然,漂亮美丽刘夏
善感的林晓旭呆头呆脑柳清……一个个活活现的人物仿
就是我们现实中生活的缩影面镜折射因属花季少
有的质。花季,我们可以为着自求所疯狂,我们
可以忌惮地冬天吃冷饮引差异眼神;篮球架下总
生们打篮球的身生们在一呼加油;生一上不
之事,”发潇潇洒洒地拼死我活,将烦心事
的一,这就是生所羡慕?会与好友诉苦
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标签: #读书

摘要:

名著读书心得(通用28篇)名著读书心得篇1——《陶行知教育名著》心得陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践。对于我们基础教育工作者来说,我们应该努力学习他的教育思想,服务于我们的教育事业。我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书,受益匪浅。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活...

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