开展师德专题教育工作总结（通用17篇）
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2025-01-20
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开展师德专题教育工作总结（通用 17 篇）
开展师德专题教育工作总结 篇 1
政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政
治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业
道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民
的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能
力、业务水平!，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、
爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确
的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用
学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和
谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生
的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到
不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究
如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫
家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高
他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教
学质量。
1
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，
为人师表”。具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。从我
们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是
人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还
是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观
都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，
老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教
育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是
一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生
对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个
进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的
标准。
强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人
者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文
武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开
放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为
主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲
到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种
不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官
时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会
做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。
2
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪
恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。希特勒挑
起了第二次世界大战，后来虽然正义战胜了邪恶，但全球的经济
却直到七十年代才恢复。如今法治和文明是全球的大趋势，而我
们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培
养。
自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好
的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，
适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。遗憾的是，一注重个性的
培养，国人就只知道要能凶能泼，蛮横无理，说什么“狭路相逢
勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。说起易为已甚者对别
人带来的伤害，旁人还常会这样宽容：“明知道他是那个性格，
你还要跟他计较?江山易改，本性难移嘛。”于是，会忍让的人就
该继续吃亏着忍让下去，而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸
道。
其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和睦相
处，自己为什么就不能?难道谁就该特殊点?法律并没有赋予谁任
意妄为的特权。不好的个性也并非难改，关键看愿不愿改。其实
成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的
证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就
要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
本人还存在的问题：
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开展师德专题教育工作总结（通用17篇）开展师德专题教育工作总结篇1政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平!，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现...
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