高中化学期末复习学习计划(精选3篇)

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高中化学期末复习学习计划(精选 3 篇)
高中化学期末复习学习计划 篇 1
根据化学教学计划和考试进度要求,这次期末考试内容为高
一化学上半册全部内容,内容多,时间紧。为了考出较好的成
绩,研究常州市样卷,针对教研室出题意图,针对重点复习。我
备课组作如下安排:
1 复习时间:约为十天,即元月五号到十五号。
2 复习内容:整册教材,四个专题,十个单元。
3 复习重点:2、3、4、5、9、10 单元。
4 复习过程方式:
(1) 复习基本概念和方程式,叫学生默写方程式等。在复习
过程中,对准每个知识点,精选 2 到 3 个例题进行讲解,大概用 3
到 4 课时。
(2) 根据复习顺序以及《学习与评价》留下来的专题复习资
料,讲解专题复习练习,特别期中考试后的内容。
(3) 根据四个专题具体内容,精选三份练习题,期中考试前
的一份,期中考试后的两份。针对学生弱点,加强针对性练习。
具体安排为:史可卫负责两份,吴柯军负责一份,抽空考试形式
叫学生练习,抓住学生存在问题,精讲,并能延伸知识点,以求
实效。
1
(4) 针对学生调查反应,练习效果,出一分简单的概念性试
卷,回归课本,增强学生考试信心(吴柯军负责)。
(5) 指导学生复习方式方法,让化学知识在学生脑中形成系
统化、结构化、网络化。
(6) 最后一节课为考前指导:解决如下问题:a 教学生如何
准确、全面、快捷审透试题;b 如何挖掘题意,与知识点联系进行
解题;c 如何使答题规范优化;各种试题应答策略。 20xx~20xx
第二学期高二化学备课组计划
一、指导思想
坚持立足“校本”,尊重“人本”,研究“能本”的工作思
路,以解决教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口,以
提高教师实施新课程改革为契机,以集体备课研究为中心,以提
高教学质量为目标,进一步深化教育理论的学习和校本研究
建设,为完善备课组工作而努力奋斗
二、工作目标
1、探索提高教育质量的途径。本学期,我教学备课组师要求
到“五”:研大研考研教材、研教法、教研
学生,尤其是研教法上功夫
2、好课作和完善工作。在教学中,要求量使用课
体,培养学生的空间想,并到资源共享、为
用。
4、好备课的三研工作。坚持以提高教学质量为宗旨发挥教师
个性特到研究学生的学习实际情况,研究高考应对施和
2
高考信,研究相互协作的途径和方法。营造研以用的教研
.具体
1、备课组每人上一研究课,每周开展一次集体备课。
2、好单元过和查漏补缺工作,每章完后进行一次单元考,
每节课前 10 分些巩固练习。
3、认真做阶段考出题、审题、考试卷工作及分析总结,
教学反思工作。
四,教学计划
教学计划
1甲烷 单元测验
2烷烃练习
3乙烯 烯烃
4乙炔 炔烃
5 芳香烃
6石油的分复习及检测
7 溴乙烷 卤代烃
8 乙醇 醇类
9式和结构式的确
10 期中复习 学生实
11 期中考试
12 苯酚
13 乙醛 醛类
3
摘要:

高中化学期末复习学习计划(精选3篇)高中化学期末复习学习计划篇1根据化学教学计划和考试进度要求,这次期末考试内容为高一化学上半册全部内容,内容多,时间紧。为了考出较好的成绩,研究常州市样卷,针对教研室出题意图,针对重点复习。我备课组作如下安排:1复习时间:约为十天,即元月五号到十五号。2复习内容:整册教材,四个专题,十个单元。3复习重点:2、3、4、5、9、10单元。4复习过程方式:(1)复习基本概念和方程式,叫学生默写方程式等。在复习过程中,对准每个知识点,精选2到3个例题进行讲解,大概用3到4课时。(2)根据复习顺序以及《学习与评价》留下来的专题复习资料,讲解专题复习练习,特别期中考试后的内容。(3)根据四个专题具体内容,精选三份练习题,期中考试前的一份,期中考试后的两份。针对学生弱点,加强针对性练习。具体安排为:史可卫负责两份,吴柯军负责一份,抽空考试形式叫学生练习,抓住学生存在问题,精讲,并能延伸知识点,以求实效。1(4)针对学生调查反应,练习效果,出一分简单的概念性试卷,回归课本,增强学生考试信心(吴柯军负责)。(5)指导学生复习方式方法,让化学知识在学生脑中形成系统化、结构化、网络化。(6)最后一节课为考前指导:解决如下问题:a教学生如何准确、全面、快捷审透试题;b如何挖掘题意,与知识点联系进行解题;c如何使答题规范优化;各种试题应答策略。20xx~20xx年第二学期高二化学备课组计划一、指导思想坚持立足“校本”,尊重“人本”,研究“能本”的工作思路,以解决教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口,以提高教师实施新课程改革为契机,以集体备课研究为中心,以提高教学质量为目标,进一步深化教育科研理论的学习和校本研究制度建设,为完善备课组工作而努力奋斗。二、工作目标1、探索提高教育质量的途径。本学期,我教学备课组老师要求做到“五钻”:钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻...

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