当好引路人一起向未来师德师风演讲稿（精选33篇）
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2024-07-26
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当好引路人一起向未来师德师风演讲稿（精选 33 篇）
当好引路人一起向未来 德 演 稿 篇师 师风 讲 1
尊敬的领导，各位同事：
大家好!
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也
许会惊奇地问;“那是什么呢?” “我会毫不迟疑的回答： 那就是爱!”
爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱
他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更
细心地对待孩子。
“有人说： 教师是天底下最光荣的职业!” “有人说： 教师是自我幸福的把握者，是学
”生幸福的引路人。 在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。
我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价
值，谋求人生的幸福。
“看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话： 老师是捧着一颗心来，不
”带半根草去的。 那么教师职业是苦，是乐?它能给我们教师带来幸福的体验吗?现在请大
家把你的右手放在胸口，静静的 上眼睛。感 到了闭 觉 吗?砰砰的心跳正是我们为教育事业
奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业
业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的
热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育
工作中体验人生价值的满足。
“除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过： 有了爱，便有了一切，有了
”爱，才有教育的先机 。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善
待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还
是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮
孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成
“ ”长，人们常说： 没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的 。
教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的
身份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳!
谢谢!我的演讲完毕。
当好引路人一起向未来 德 演 稿 篇师 师风 讲 2
各位老师：
“雨果曾说过： 花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因
”为叶的事业是平凡而谦逊的。 教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇
艳。
“ ”师者，所以传道、授业、解惑也。 教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，
“ ” “只有对 怎样做一名好教师 这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。 十年树
”木，百年树人 ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做
一名好教师呢?我认为：
首先，树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，
他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐
支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台
上。
“学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说： 我的知
”识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育
人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻
“ ” “ ”的奉献精神，甘为人梯，像 春蚕 吐尽青丝，像 蜡烛 化成灰烬，把毕生献给事业，献给
学生。
其次，规范本明行为。
“ ” “ ”教师工作的 示范性 和学生所特有的 向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的
“位置。孔子曰：其身正，不令而行;”其身不正，虽令不从。 学生总是把教师看作学习、
模仿的对象。教
师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整
洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只
“ ” “ ”有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会 亲其师，信其道 ，进而 乐其道 。
再次，关爱每位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著
名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的
农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易
形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他
“ ”们 心中的坚冰 ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书
育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是
莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一
种深厚的知识内涵和文化品位的体现!——师德需要培养，需要教育，更需要的是 每位教
师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
当好引路人一起向未来 德 演 稿 篇师 师风 讲 3
尊敬的老师们：
大家好!
在此，让我从探索课堂教育手段探讨一下这个师德专题。
1、体育课上，寻找学生喜欢的教育形式
由于课程标准倡导对学生主体需求的关注，课堂上亦将会出现许多新的分组形式。认
真上好每堂课，使我特别注重以不同形式对学生进行集体主义精神的培养。
这一次课，根据教学内容着重在小组合作效果上作一探索比较：合作分组、随机分
组、同质分组。
本次课是在新授课与综合课的基础上进行的复习课。在新授课教学中，适合合作分
组，因为学生原有水平可能会有较大的差异，为使每个学生得到平等受教育的机会，教学
中，我将基础较好的与较差的学生组合在一起，这样，可以发挥基础较好的学生的积极
性，让基础差的学生获得更多的帮助与指导。这是大上次课帮助学生建立一些互助合作的
学习小组所获得的效果。之后进行的综合课，我将游戏活动随机分组，给学生带来了兴趣
和刺激。随机分组增加了学生相互交往和沟通的机会，使平时接触不多的学生组合在一
起。由于组合在一起的学生不断变化，给学生带来了新鲜的感觉。提高了学生的应变能力
和适应能力。
最后是复习课，学生掌握技能的情况我已经了解，现在，我按同质分组，即按技能掌
握熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组。玩篮球的学生、跳大绳的学生、跳短绳的学生，
要分别练习，只要有一样优秀就可得优等。这样，极大的调动了学生的积极性，综合能力
稍差一些的学生最起码也会在跳短绳项目上得到高分，课堂就显得生勃勃。学生各个信心
百倍，活动热情空前高涨，学生小组分区域活动，人员搭配合理，也避免了因器械教材的
难度问题造成的运动伤害隐患。
经过这几节课的探索，我意识到：体育课程由于贯彻了学生兴趣第一的指导思想，能
真正在课堂上体现学生是教学主体的思想，因此，在课的类型、结构方面未发生较大的变
化时，课堂积极效应得到很大发挥。以往我在研究体育课的类型时，出发点和观察点总是
放在教师一边，并从教学形式上对体育课的类型作了归纳，认为体育课可以分成新授课、
复习课、综合课、考核课以及游戏课等。这种分法是以技术教学论的思想为基础的，因此
在设置教学目的与任务时，我的视角总是集中在技术传授方面，其余的目的和任务(如意
志品质、合作精神、自信心的培养等)形同虚设，因为在新授课和复习课上，我们很难区
分意志品质和集体主义精神的培养是属于新授课的内容还是复习课的内容。这是不是成
了：学生喜欢什么内容，教师就上什么内容呢?这要在不脱离教材的前提下才可实施。
2、灵活机动和随机应变
一次上体育课，我按学习小组分配好学生的活动区域，让他们原地待命，就带领一部
“ ”分学生去器材室领体育器材。不一会工夫，呈现在我面前的就是一番 乱糟糟 的场面。这
“ ”足以让人火冒三丈：有的学生不按组的区域活动，跑到别的组去捣乱 ;有的学生拿自带
的小球踢着玩;“ ”——有的学生围成一圈玩 捉人游戏
面对无序、失控的课堂，我虽铁青着脸，但不得不强压住从心底窜起的火焰：因为我
“ ” “ ”知道，学生被主课 任务逼压的喘不过气来，使他们缺乏挥洒自由天性的平台，主课 教
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当好引路人一起向未来师德师风演讲稿（精选33篇）当好引路人一起向未来德演稿篇师师风讲1 尊敬的领导，各位同事： 大家好! 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问;“那是什么呢?”“我会毫不迟疑的回答：那就是爱!” 爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。 “有人说：教师是天底下最光荣的职业!”“有人说：教师是自我幸福的把握者，是学”生幸福的引路人。在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也...
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