班主任演讲稿【三篇】
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2024-07-26
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班主任演讲稿【三篇】
班主任演讲稿【一】
做一个幸福的班主任
补缺补差，追缴作业，调节纠纷，甚至"破案"……班主任可谓"两眼一睁，忙到熄
灯".更可悲的是，班主任呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春.但期望值与收获
却成反比:学生并没有感恩戴德，甚至视"师"如仇.如此一个悲壮角色，幸福从何言之
传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有绝对，要求学生"……不能 "，"不
……要"，用各种规章制度约束学生，还美其名曰:"没有规矩，不成方圆"."下马威"外
加"追穷寇"是班主任两大"法宝".正所谓"有压迫就有反抗"，于是班级中时常演绎着"警察
与小偷"的故事.班主任这种"唯师独尊"的 念，造成了 生关系的 ，班 工作自然也观 师 紧张 级
就四处碰壁.新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命
价值的体现.显然，班主任要在工作中体验"职业的尊严和内在的欢乐"，那就要优化师生
关系，创新评价方式.
一，"五心"——"让一切皆有可能"
相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共
进.其实，只要拥有了"五心"，"一切皆有可能."
1，知心朋友的贴心
班主任热爱，关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地，出色地做好各
项工作的前提和基础.课前，课后与学生相遇，给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进
行思想教育，寥寥数语，学生的学习情绪，生活情况，身体状况都可以去关心一下.善待
学生的失误，不要简单叱责，而是朋友般地和学生一起商讨如何改进与发展，这无疑是沟
通师生感情，加深相互理解，增进师生情谊的好方法.
2，学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习，指导学生从"学会"走向"会学"是班主任首要的， 不容辞的义
职责.要把帮助学生学好各门功课，指导学生掌握学习规律，懂得如何自主调控学习情感
学习过程作为班级管理，班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强，班主
任要言传身教，引导帮助学生学会做人，做一个具有健全人格，崇高道德，高尚情趣，丰
富学识，开放观念，具有社会责任感的大写的中国人.
3，父母代理者的爱心
教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父
母那样疼爱学生，关心他们的生活，营养，发育和卫生健康.但这决不是姑息纵容和溺
爱，而是慈母之严父之爱，益友之爱.
4，心理医生的细心
班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心
时班主任应摆脱"教育者"角色，深切关心地倾听，平等交谈，为学生提供情绪，思想及个
性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导，自教，自律，自强.运用电话或
上网沟通，这种方式是年轻人比较喜欢"时尚"的渠道，做班主任的不妨"投其所好"，借
此消解学生的心理压力.
5，"精神家园"主要设计者和积极施工者的精心
班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获
得激励和赏识，满足和愉悦的"精神家园".班主任理应从更高层次上去审视自己的角色地
位，精心引 学生 班 ，班歌，布置班 ， 教室导 设计 训 级 让 "每一面 都会墙 说话"，使广大学生
在自己的家园中实现自我教育，自我管理，自主发展.
二，"三变"——"心会跟爱一起走"
由于长期受应试教育戕害，班主任对学生的评价习惯于"一俊遮百丑"(只要考试成绩
好，就永 是好学生远)，或"一丑盖百俊"(考试成绩差，别的方面再好也是枉然)."差生"满
营，没有哪一个班主任高兴得来.新课程理念促使班主任"洗脑"，转变观念，更人性化的
评价方式，班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.
1，变单维度评价为多维度评价
即变学习评价为综合评价，不再单以学业成绩高低论学生.根据新课程标准，学生"情
感，态度，价值观"及"学习过程与方法也应该成为评价关注的内容.班主任作为班级的组
织者和管理者，评价产生的激励作用更大.况且在与学生长时间接触中，只要细心，总能
在学生的行为习惯，心理品质，沟通交流，动手操作，观察能力，创新精神，社会责任感
等方面发现闪光点，哪怕稍纵即逝.这时，班主任要捕捉住教育时机，即时评价，即地评
价，即使是一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，但对学生的成长起着重要作
用."多了几把尺子"，你就会眼前一亮，学生其实并非一无是处，也蛮可爱的.
班主任演讲稿【二】
大 无言爱
作为一名小学的班主任教师，我经常问自己这样一个问题：怎样才能成为一名优秀的
班主任?是 美的 言， 是是广博的知优语还 识?是 格的管理， 是丰富的教学严 还 经验?带着这
份疑惑，我走过了年，在迎来送往的 个春秋之后，我渐渐发现：一名优秀的班主任教师
不 要有 美流 的 言、广博的知 、丰富的教学 ，不 要有 有威，最重要的是仅优畅语识 经验仅严
要有爱心。
六年级的学生早已失去了刚入校的新鲜感，临近小学毕业，又没有升学压力。正好处
在心理上的临界期。怀揣对中学生活的向往和早日离校的躁动，在学习上、行动上更易冲
动，也就增加了管理的难度。针对学生的实际情况，在学校领导的正确指导下，我设计
“了 以生为本，创和谐班级的管理模式，有效的解决了小学毕业班级面临的普遍问题。我
的主要做法是：
” “一、 管理 合，疏密有度结
” “ ” “管理管理，要想 管 得住，就得理得好。首先是了解和研究学生。了解学生是班主
任做好班级工作的必要条件。只有了解学生才能教育学生，才能掌握教育的主动权。
善于 察，抓住 机，适 教育。前 教育家 可夫曾 ，一个教 要善于 察观 时 时 苏联 赞 说过 师 观
学生的喜、怒、哀、乐，否则就很难成为学生的良师益友，班主任应处处做有心人，善于
利用各种场合，对学生进行多方面的观察，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。
借助谈话，春风化雨，建立信任。了解和掌握学生的思想动向。现在，我们的班额不
大，每天有 划的找两位同学 聊天，一个学期下来，能 两 。通 ，拉近学生计 谈话 谈 轮过谈话
和老师的距离，对他本人及家庭情况、班级其他同学的学习情况等进行全面了解。便于及
时准确地教育学生。
建立联系，密切关注，掌握动向。开学初，我做了一份学生情况调查表，内容涉及学
” “生的基本信息和个人爱好，尤其是在 告诉老师一个秘密栏目中，涉及到了有无不良记录
和qq 号，哪位学生没来上课，给家里联系又不在，登陆 qq，就能查个八九不离十。摸清
学生身上的症结所在，才能有针对性的采取教育措施，恰当地运用教育方法。
二、充分信任， 民主发扬
”魏书生说如果你把每一个人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地狱里;如果你把每
“一个人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里。 句 告 我 ，教 要学会尊重这话诉们师
和热爱每一位学生。而信任则是爱的前提。在班级管理中，信任的直接体现是，给学生一
个个性和自主 展的空 。发间
例如：就班委会的组建和功能来说。我们班的班长是直选的，我们班的班委是班长推
荐，全班大会通过的。更换班委成员，班长一个人说了算;班长的任何决定，须经班委会
研究，班主任批准;更换班长，全班同学说了算。在我们班，我连换个小组长的权利也没
有。班委会每周主持召开一次班会，就本周班级情况及同学表现进行点评。除学校要求召
开的主题班会外，我只能在教室外旁听班会。当然，每次班会前要有我敲定班会主题，会
后，班委会会给我提供一份详细的班会报告。这样做，不仅锻炼了学生的综合能力，强化
了他们的集体责任意识，还解放了班主任的手脚，排位、安排卫生扫除等等无需班主任劳
心一步到位。这样，每天早晨到校，我的办公桌上就会有头天自习情况课堂纪律的汇报。
为我的晨会点评提供了素材和依据。
大 无言，行者无疆。离学生离校的日子越来越近了，无 我的学生 我 是我爱论 们对 还 对
我的学生们，都是无尽的留恋。留恋一起走过的快乐时光!但是，他们的路还很长，小学
只是他们人生的开始。在这里，我只有默默的祝福他们，一路走好!
作为一名班主任，我常常在想，什么样的教育才是受用终生的教育，什么样的管理才
是最有效果的管理?在班主任的岗位上，我还很年轻，我知道，我的路也很长，这需要我
不断的学 ，不断的求索习!
作为一名班主任，讲台就是我的阵地，学生就是我的事业，我不能够拓展我生命的长
度，但是，我可以拓展我生命的 度宽;我不能够改变我生命的容量，但是，我可以改变我
摘要：
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班主任演讲稿【三篇】 班主任演讲稿【一】 做一个幸福的班主任 补缺补差，追缴作业，调节纠纷，甚至"破案"……班主任可谓"两眼一睁，忙到熄灯".更可悲的是，班主任呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德，甚至视"师"如仇.如此一个悲壮角色，幸福从何言之 传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有绝对，要求学生"……不能"，"不……要"，用各种规章制度约束学生，还美其名曰:"没有规矩，不成方圆"."下马威"外加"追穷寇"是班主任两大"法宝".正所谓"有压迫就有反抗"，于是班级中时常演绎着"警察与小偷"的故事.班主任这种"唯师独尊"的念，造成了生关系的...
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