优秀教师爱岗敬业演讲稿（精选32篇）
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2024-07-27
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优秀教师爱岗敬业演讲稿（精选 32 篇）
秀教 敬 演 稿 篇优 师爱岗 业 讲 1
尊敬的各位领导、各位老师们：
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝支，
没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说
十分热爱这份工作，更不敢说为之付也了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职
业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值！
说到教师的职业笔，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉
……献 但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感以及融入集
体的团队精神。
一切职业要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性
格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的
把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以
说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕
重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出士的嫩苗，需
“ ”要 园丁 的呵护和培养。我也有一个 16 个月魇女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，
关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中的一点小事上有进步我
都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一严厉打击劳累。每个孩子都是母亲的
宝贝，在工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身
体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那
“ ”个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨 老师，您早。那童稚的问
“ ”候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声 老师，再见。 给我留下明天的
希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事
业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
“ ”有人也许会说 教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。 可当你看到一个个哭喊着
“ ”要妈妈 的小家伙在您的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕
“ ” “ ”业生时，我坚信，你会相信这世间真的有 点金术 的存在，这个 点金术 便是幼儿教师高
尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩
子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这
里回旋的时候；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，
我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使
我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努
力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大
了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，
“ ”它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的 儿童公园 ，用我们博大的爱心温暖这里的
每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。
看，平凡的幼教岗位给了我多么丰厚的回报啊！在工作中我深深体会到：教师的爱是
滋润孩子心灵的甘露；是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解孩子心中的烦恼；
只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。
因为爱，所以爱！愿所有幼儿园教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到
幼儿教育带来的快乐和幸福，在幼儿教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。
秀教 敬 演 稿 篇优 师爱岗 业 讲 2
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学
生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，
动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚
至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和
感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，
两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读
的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,
“我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说： 昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还
和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师
”气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。 一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，
一种欣慰?一种感动?“说不清楚。我微笑着说： 老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你
还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦
日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望?当然老师应该感谢你,因为你关
心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗
地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗?”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离
开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也
许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐
感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、
卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你
接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教
师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大
“ ” ——的叉。化解这一叉的奥妙，便是 师德 中的一个字爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱
容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是
理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们
平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天
下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促
膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明
显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥
有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用
“ ”爱写好 师德 。
秀教 敬 演 稿 篇优 师爱岗 业 讲 3
也许没人会留意到春天破土的那一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活
力。因为那一点点绿意，太普通！太平凡了！然而平凡琐碎的400 多天从我身边走过时，
我却爱上了那一丝新绿，爱上了我所衷情和选择的幼教事业。正是那一丝新绿告诉我什么
是幸福的真谛。幸福？幸福是我们坚定不变的信念;幸福是我们对工作的无比热爱;幸福是
我们对生活的无限向往。回顾这400 多天的日子里，我有过成功的喜悦，也有过深深的思
考，但更多的是收获。
“记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我： 你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最
”后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。 我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。
汇佳教育目标是培养正常的孩子。汇佳相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子
应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学
中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的
浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开
地渡 每一天。我把幼儿作 游 活 的主体，在游 的快 中培养他 的 自信、过为戏 动 戏 乐 们 乐观 积
极向上。记得20xx 年11 “ ”月汇佳举办了汇佳宝宝艺术节活动，当时老师们都在考虑如何
“ ”才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观 极地世界。我们带领幼儿
观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了知
识而且为幼儿更好的参加汇佳宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的基础。孩子
“们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子： 艺术节要到了，你们喜欢给爸
” “ ”爸妈妈表演什么节目呢？很多孩子都说： 我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。 我们尊重孩
子，开始找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建
议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了胜利的号角，我体验到
了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美好的一页。记得很长时间过去以后，
“孩子还会开心的对我说： 老师，我喜欢penguin”。
“著名的教育家马卡连柯曾经说过：世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的
”个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。 20xx 年8月，因工作需要
我被调到汇佳幼儿园安贞园担任 K2 班的班长工作，这个班的孩子大都是 3岁左右的孩
子，通过几天的观察我发现大多数孩子活泼开朗，喜欢与人交谈，与小朋友一起游戏。其
中有一个小女孩不爱说话，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落里自己
“ ”玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她： 妞妞，你在和玩具熊玩吗？ 他听完我的话马上抓紧
“了玩具熊。我又靠近了她一点说： 妞妞，老师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也
” “和它做好朋友。听完我的话，孩子犹豫了一下，我再依次靠近她一点说： 你教教老师怎
”样和维尼做好朋友，我很喜欢你和维尼，我们一起玩好吗？ 听完我的话，孩子忧郁片刻
后轻轻的碰了碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她常常和
我贴近，摸摸我的辫子。我知道我和孩子间的距离慢慢拉进了。很快的我又发现这个孩子
其实并不是内向的孩子，他在自己游戏时候的热情并不亚于其他孩子，我开始想办法，有
“一天区域活动的时候，我对所有小朋友说： 玩具熊想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房
” “子 ，这时我注意到妞妞无助的眼神，我蹲下来拉住妞妞的手说： 我相信妞妞可以和小朋
”友一起做。 当妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几
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