2025年高三数学复习计划(精选31篇)

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2025 年高三数学复习计划(精选 31 篇)
2025 年高三数学复习计划 篇 1
如果要想做出高效、实效,务必先从自身的工作计划开始。
有了计划,才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了高三数学
一轮复习教学计划。
一、背景分析
近九年来,安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定
《考试说明》,进行自主命题。不出意外,20xx 年的安徽高考数
学卷还是自主命题。纵观八年安徽自主命题《考试说明》和试
题,都力求立足现行高中教材,在注重对基础知识和基本方法全
面考查的同时,突出对数学思想、数学核心能力进行综合考查,
贯彻了总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新的原则,充
分体现了高考能力立意的思想。数学试题注重基础,突出重点,
层次分明,逐步深入;试题能力要求渐进提高,层次区分明显,
多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能。
二、复习指导原则
1.高度重视基础知识、基本题型、基本技能和基本方法的复习;
知识形成网络系统、建立知识树,既见树林又见森林;题型清
晰、解法自然;常规方法运用得当、合理、有效。
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2.知识、题型、方法的复习条理化、系统化,每个必考点的复习
做到全面性、深刻性。对重点知识和主干内容要保持较大比重和
必要的`深度。
3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方
程、分类重组等常用数学思想要不断强化;配方法、换元法、待
定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要经常
运用,对比分析。注重通性、通法的落实,不求异、不求怪、不
跑偏。
(附:数学思想分析清单:
A.函数与方程的思想
函数与方程的问题
函数与不等式的问题
函数与数列的问题
函数与圆锥曲线的问题
函数与三角的问题
函数与几何的问题
B.数形结合思想
利用数形结合思想解决集合相关的问题
利用数解决集合之间的运和关系问题
运用数形结合思想解决方程解的个数的问题
利用数形结合思想解决不等式的问题
利用数形结合思想比较函数的大
2
根据数学或者数学的几何意、数形结合求最值、证明
不等式
结合定,利用数形结合思想求解圆锥曲线中的最值相关
的。问题
C.分类讨论思想
由概念引起的分类
算引起的分类
由参引起的分类
定理、式、法则、性限制件引起的分类
D.转化与化归思想
E.建思想)
4.提高数学解题的能力。数学解题能力体现在知识合理想与
确运用,严谨逻辑证,确、有简洁的运
,有效的空间和准确现,自然的数学用和灵巧的创新
意识。《考试说明》中的五种能力要求是形题的空间
力、抽象概括能力、证能力、运求解能力、数据处理能
力。这些方面都必步步到、强化训练、渐次提。如何
呢?面对一个数学题,我们要思考:1.本题还有其它
法,个方法更好?一题多解,发散;2.本题用到了哪些
础知识、基本思想、方法是如何运用的?升华,提高
;3.通比较或老师答案,自己的解有何
点和?借鉴完善强自4.根据本题,自己在哪些方面
还有欠缺?及回头,查缺补漏。5.利用本题,能总结出什么
3
摘要:

2025年高三数学复习计划(精选31篇)2025年高三数学复习计划篇1如果要想做出高效、实效,务必先从自身的工作计划开始。有了计划,才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了高三数学一轮复习教学计划。一、背景分析近九年来,安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定《考试说明》,进行自主命题。不出意外,20xx年的安徽高考数学卷还是自主命题。纵观八年安徽自主命题《考试说明》和试题,都力求立足现行高中教材,在注重对基础知识和基本方法全面考查的同时,突出对数学思想、数学核心能力进行综合考查,贯彻了总体保持稳定,深化能力立意,积极改革创新的原则,充分体现了高考能力立意的思想。数学试题注重基础,突出重点,层次分明,逐步深入;试题能力要求渐进提高,层次区分明显,多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能。二、复习指导原则1.高度重视基础知识、基本题型、基本技能和基本方法的复习;知识形成网络系统、建立知识树,既见树林又见森林;题型清晰、解法自然;常规方法运用得当、合理、有效。12.知识、题型、方法的复习条理化、系统化,每个必考点的复习做到全面性、深刻性。对重点知识和主干内容要保持较大比重和必要的`深度。3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方程、分类重组等常用数学思想要不断强化;配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要经常运用,对比分析。注重通性、通法的落实,不求异、不求怪、不跑偏。(附:数学思想分析清单:A.函数与方程的思想函数与方程的问题函数与不等式的问题函数与数列的问题函数与圆锥曲线的问题函数与三角的问题函数与几何的问题B.数形结合思想利用数形结合思想解决集合相关的问题利用数轴解决集合之间的运算和关系问题运用数形结合思想解决方程解的个数的问题利用数形结合思想解决不等式的问题利用数形结合思想比较函数值的大小2根据数学公式或者数学的...

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