小学教师学习心得体会（精选32篇）
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2024-07-10
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小学教师学习心得体会（精选 32 篇）
小学教 学 心得体会 篇师 习 1
“ ”教师是 人类灵魂的工程师 ，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样
“ ”才能不辜负 人类灵魂工程师 这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的职责，
这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就
应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时
代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞
争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才
能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在
“ ”于 传道、授业、解惑 ，也就是说教师要经过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学
“ ”生的实践本事，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有 学而不厌，悔人不倦 来开
拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问
题的本事。与此同时，教师要有崇高的梦想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志
品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面
发展的，能适应竞争形势的有用之才。
——其次，必须热爱自我的教育对象 学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯
材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差
“ ” “ ”之分， 差生 之所以 差 ，原因在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分
的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚
学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些
“ ”所谓的 差生 ，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们
学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，
加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他
“ ”们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
“ ” “ ”第三，一个好教师还必须十分重视 言传外的 身教 ，要以自身的行为去影响学习，
真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教
学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻
率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心
灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活
教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的
组成部分，仅有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;教师才能取得更好的教学成
果。
小学教 学 心得体会 篇师 习 2
1月19 日至 1月21 日，参加了翠屏区教育局 的组织 20xx 年校级干部寒假学习。此次
学习有四川师范大学教科院副院长李松林教授关于《转变学科教材理解方式的深度教
学》，有五初中关于 分层走班教学模式解读和人民路小学郭明晓关于晨诵、午读、暮醒
我们的生活方式 的经验交流，有关于硬件标准化比什么 的分组讨论，有区纪委副书记陈
书记关于反腐倡廉 的专题辅导，也有 20xx 年区教育教学工作重点与思路。时间虽短，内
容丰富，是校级干部们紧张工作之余的又一次集中学习思考、交流碰撞的难得机会，也是
区教育局针对20xx 年工作统一思想、明晰思路的扩大工作会。现谈谈自己的学习体会。
一、学习反腐倡廉知识，构筑廉洁从教防线
听取了区纪委陈书记通报的宜宾乃至全国各部门贪官落马的典型案例及其成因分析。
一方面认识到中央新一届领导班子坚持 老虎苍蝇一样打的决心、力度和成效。这里面有
曾经是中央政治局委员、地方党政一把手的高官，也有一般科级干部甚至村级干部，只要
违法党纪政纪，都在打击之列。其中，1月24 日，中央 委 察部网站通 七名官 涉嫌纪 监 报 员
严重违纪违法被查，创造了来官员确认落马 人数最多的一天。另一方面认识到，一些官
员随着职权的扩大，在市场经济的潮流中，逐渐忽视了思想防线的构筑、失掉了理想信
念、忘记了职权是谁给予的，随波逐流而落马 ，而后又追悔莫及，教训深刻，令人深
思。
反腐倡廉从大局讲，关系到党和国家的生存和发展;从小处讲，关系到民风民俗、干
群关系。中央从严、从快、全面开展反腐倡廉行动，清除了干部队伍中腐败分子，促进了
干群关系和谐，为进一步深化改革开放营造了 风清气正的优良环境。作为一名教育工作
者，应从这些典型中吸取教育，坚持理想信念教育，静下心来虚心学习，教好书，育好
人，在清贫的生活工作中享受职业的幸福。
二、深度理解学科教材，转变学科教学方式
学习了四川师范大学李松林教授关于《转变学科教材理解方式的深度教学》专题讲座
后，感受到李教授对当前教师 教 与学生 学 存在问题的深刻分析，并提出了教师应 转变
学科教材理解方式的深度教学 的建议，这对处于一线的教师来说，无疑是一次深度的学
习。李教授认为当前教学存在的问题是：缺乏深度、营养不良、过程丧失、价值残缺。其
原因是：教学偏离了 原点 。并指出 教师理解学科教材的四大习惯基于 双基 、只见外表
、重视 局部 、关注 具体 ，由此带来学生学习存在五大问题，即：学得粗浅、学得零散、
学得空洞、学得狭隘、学得死板，自然导致学生综合素质低下，创新能力不强。为改变现
状：教师应转变学科教材理解方式的深度教学。
(一)关于理解
1.理解什么?(1)教师要理解知识的五种类型：事实性知识、概念性知识、方法性知
识、思维性知识、价值性知识，由此教学应达到相应的五种水平。(2)教师要理解知识的
性质与价值。知识有工具价值(实用、科学、生存)和生命价值(智慧、精神)。(3)教师应
理解知识的要素与结构：知识+技能+思想方法;实质结构+句法结构+组织结构。组织结构
包含知识结构(前后知识逻辑关系、上下知识层次关系、左右知识并列关系)和方法结构
(学科思维方法、研究方法)。(4)教师应理解课程的理念与精神。
2.如何理解?(1) 双基多维：由基本知识、基本技能向基本经验、基本方法、基本思
路、基本价值转变。(2)表层---内核：由看得见的表层知识向思想方法、基本结构转变。
(3)局部----整体：由关注知识点、重点、难点向学科知识结构转变。
3.理解得如何?(1)深透度：达到外表与内涵、局部与整体、双基与多维的统一。(2)
简洁度：注重点-----精髓(学科思想方法)、面----结构(学科教材结构)相结合。(3)准确
度：前后知识的联结点、新旧知识的联结点、学科与生活的联系点。
(二)深度教学
1.教学目标：建构知识，获得意义。即，既让学生获得知识，又让学生获得意义，达
到情感升华与思维释放。
2.教学内容：把更有价值的知识教给学生。即，从外表到内核、从局部到整体、从单
一到丰富。应突出学科思想方法和学科基本结构。
3.教学过程：向纵深和整体推进。即，专注于学生对知识的发现与建构，而不是简单
的告诉 ;深入到学科的内核与本质上去，而不是流于表面;渐次提升学生学习的层次与水
平，而不是原地踏步;突破学生学习的关节处和临界点，而不是平均用力;挖掘教学的完整
价值和整合效应，而不陷入狭隘和零散;聚焦于学生发展的根本部分，而不是浅层的行为
强化。
4.教学方式：把学生自身的内源性力量挖掘出来。即，理解性教学、促进式教学、完
整性教学、整合性教学。
通过学习，让我对如何理解教材有了深入认识，感受到原来理解教材的肤浅，有利于
今后对教学目标的确立、教学内容的选取、教学过程的调控、教学方式的应用上更加合
理、科学。
三、展示课堂育模经验，突出教育工作重点
1月20 日上午，五初中 真彬、胡 、何洪 、周小 成的 以《阳光的邓晓洁 领 红组汇报团队
方向，最好的自己分层走班 教学模式解读》为题，向翠屏区近200 名校园级干部作了长
达1个多小时的专题汇报，受到与会人员的充分肯定。汇报包括了：概念界定、推行依
据、操作流程、教学策略、教学管理、收获与启示六个方面。汇报方式采用团队汇报方
式，由胡晓洁主任组织、其余三位人员分别就自己最熟悉的部分进行汇报。本次汇报与前
几次展示不同的是：第一次团队形式系统全面呈现、第一次由课堂教学、班级管理实践者
本人现场汇报、第一次将课堂教学策略、教学评价策略具体化。通过对本次汇报的准备，
实现了五初中真正意义上团队作战思想(原来都是单兵作战)，五位课题研究人员利用周末
时间多次集中交流提炼，也实现了全体成员对 分层走班 教学模式价值的深入认识，对未
来研究充满信心。这是五初中 分层走班 首次以 教学模式 形式向全区进行推广，是对学校
十年坚守课程改革的再次肯定，也是区教育局推行课堂 育模的先行硕果。
四、参加学校发展讨论，坚定学校发展思路。
在分组讨论中，讨论的题目是：硬件标准化后比什么?我个人认为：应比内涵。即比
校长的教育思想的深度、比学校管理的精度、比教师爱岗敬业的和谐度、比教育质量的优
异度、比学生、家长、社会对学校的美誉度。同时，有感于二中、八中两位校长的发言。
二中唐校长对如何做到管理的 精 与 细上提出：制度管、文化浸、关心润、交友邦(用教
师身边的好友影响他) 、惩戒净。简洁、形象、生动、实用。八中孙校长围绕实现 三个目
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