社会工作小组合作学习心得体会（通用31篇）
免费
社会工作小组合作学习心得体会（通用 31 篇）
社会工作小 合作学 心得体会 篇组 习 1
在社会服务中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野，了解社会，深入生
活，无限回味。更何况参加社会服务活动的过程，阅历本身就是一笔宝贵的财富。寒风凛
冽的冬季，刺骨的北风呼呼的吹着，不时向我袭来。却挡不住我这颗炽热的奉献之心。我
热情洋溢地在我的家乡广西桂林市阳朔县葡萄镇参加了为我等在校大学生提供的寒假特别
社会服务活动。我们的服务地服务内容主要有采访，慰问，发传单和党校培训。这次活动
让我们更深的了解了我镇的经济、文化等的发展，大至清楚了各层干部为了建设新农村的
发展致富方向，比如采访文化站，他们承认重视教育，只有文化才能致富，他们在镇上开
设免费图书馆，为贫困山区修建校园，用录像大力宣传知识的重要等等一系列的措施。这
次活动通过采访村支书我们清楚的看清了我镇贫富差距，以至引起贫富差距的原因，地势
位置的不同是最主要的问题，但是很多村委都因地制宜，有的利用桂阳公路的优势，以花
圃、养殖致富，而且发展情景很光明;有些村则依靠种植金桔、蜜桔致富，每年产量大丰
收;有些村则充分利用旅游景点，不紧能发展致富，而且还把景点宣传;但是有的村由于地
势不好，只能依靠种稻谷为生，由于经常遭受旱灾、水灾等，种稻谷无法养活一家老小，
只能远出打工，打工不能打一辈子，我希望我镇能想出更好的办法，让这些贫穷村有一条
摆脱贫穷的路子，以先富带动后富，最终实现我镇共同富裕。知己才能百战不殆，通过这
次活动，让我们了解了我镇的发展状况，也让我镇各干部认识到自己的责任所在，如何更
好的为人民服务。如何更好的建设新农村。我镇虽然有很多问题已经解决，但仍存在很多
的问题，比如有的地方道路不通，根本无法致富。这次活动让我感受很多，感慨很大，我
们做为一名大学生，做为新世纪的开创者，我们应该努力的学习，将来为人民做贡献。
社会工作小 合作学 心得体会 篇组 习 2
课堂教学中教师一定要把握时机，当好"导演"，让学生当好"演员"。同时教师要注意
整合各种资源，组织好小组合作学习。19 世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并
运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习。《新课程标准》指出：
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或
团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任
分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方
案，学生在讨论中要倾听(认真听取别人的意见)、交流(发表自己的看法并对别人的意见
进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体
验，并从中反思自己的学习行为)。小组合作学习一般以4-6 人为一组，将同一班级的学
生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的"同组异质、组间同质"的合作
学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方
式。在《新课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的
概念。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学
生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探
索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小
组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
“ ”一、优化组合，准备 合作
在数学学习中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢?前苏联
著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展
水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。
在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区
内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在
学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。可见小组合作通常采用异质分组是有着它的
科学性的。在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性
格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由一般由6
人组成，每个小组中都有优等生 2名、中等生 2名、和学困生 2名组成，让他们主动参
与、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一
名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，如记录
员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。组间
搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相
待，民主平等。以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，
共同完成学习任务。
“ ”二、明确任务，运用 合作
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步。
然后师生共同梳理、整合问题。如在教学《圆锥的体积》一课时，我与学生共整合出了三
个问题："圆锥的体积如何求?它和圆柱体积可能有什么关系?如何得出它的体积公式?"然
后，请同学们自由选择自己最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学
习小组，到指定地点，选出一位临时组长。这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他
们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
“ ”三、把握时机，体验合作
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。因为
并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。例如简单的学习内容，可以让学生独立学
习，快速解决问题;而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我
“们每一个教师慎重考虑。一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。 重点的问
”题指对学生数学素养形成和发展关系密切的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法
的把握以及运用数学的规律等。如教学《正比例的意义》时，当学习了例1、后，我让生
自学例2"，让学生以小组合作形式展开比赛，比一比哪一组的同学最会迁移，最具有创造
“性。同学们经过合作讨论，得出了结论： 第一有哪两种相关联的量;第二它们都是一种量
扩大另一种量也随着扩大，一种量缩小另一种量也随着缩小;”第三它们的比值一定。 合作
性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
“ ”四、评价激励，延伸 合作
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因
此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤
为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评
价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极
性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。奖励，有利于激励学生尽自己最
大的努力去做。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称
号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展
示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意
识，提高合作技能。
但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作
学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
社会工作小 合作学 心得体会 篇组 习 3
“ ” “ ”小组合作学习提倡教师当好导演 ，学生当好演员 。这不仅减轻了教师的负担，同
时也提高了学生学习的积极性与参与度，有利于和谐、民主、合作的师生关系的建立。在
小组合作学习中，学生在学习小组中就教师所设计的问题开展活动，进行互帮互学，这有
利于开发课堂中的人际交往资源，有利于建立全面完整的教学交往结构，并将生生互动提
到前所未有的高度，使学生有机会进行相互切磋，共同提高。
在我校新课改的指引下，我校教师都为小组合作学习在具体的实践中进行着探索，同
样我也在课堂教学中尝试利用小组合作学习来提高学生的学习效率。在尝试过程中，我感
到合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心。
“ ” “由于小组合作学习突出了 以人为本 的教学思想，因而从根本上确立了 以学生为中
” “ ”心 的主体地位，摒弃了 教师满堂灌，学生静静听的陈规陋习。在合作活动中，教师往
往会设计一些带有竞争性质的活动，如编对话、作调查、记者采访等等，千方百计地让学
生动起来，让课堂活起来，通过学生动脑、动口、动手，使课堂气氛充满激情和自由。这
不仅符合教育的宗旨，更能激发学生求真、向善、爱美的潜能，使他们积极主动，合理有
效地参与到教学过程中来。在这样的教学观念影响下，课堂上学生同伴群体的资源得到了
充分重视。学生在小组合作的具体实践活动中，用心去体验合作的无穷魅力，用心去感悟
集体的伟大力量，使他们体验到合作成功的快乐，体验到实现自我价值的自信，经过每节
“ ”“课反复多次的内心积极体验，唤醒并树立学生的主体意识，使他们认识到 我真行！我
”并不比别人差！小组合作学习有利于激发学生的求知欲望，使学生对数学学习自始至终
都充满热情。
小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。
小组合作学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分
的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在小组合
作学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，
相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施
教。
在今后的教学中我将一如继往的发扬小组合作精神，从而更好的提高课堂学习效率。
社会工作小 合作学 心得体会 篇组 习 4
新课程实施以来，小组合作学习的应用给课堂带来了勃勃生机，合作教学就是一种较
好的顺应新课改要求的教学模式，在培养学生的主动性、自主性、协作性、独立性学习等
方面都发挥着积极作用。那么如何开展小组合作学习呢？
摘要：
展开>>
收起<<
社会工作小组合作学习心得体会（通用31篇）社会工作小合作学心得体会篇组习1 在社会服务中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会服务活动的过程，阅历本身就是一笔宝贵的财富。寒风凛冽的冬季，刺骨的北风呼呼的吹着，不时向我袭来。却挡不住我这颗炽热的奉献之心。我热情洋溢地在我的家乡广西桂林市阳朔县葡萄镇参加了为我等在校大学生提供的寒假特别社会服务活动。我们的服务地服务内容主要有采访，慰问，发传单和党校培训。这次活动让我们更深的了解了我镇的经济、文化等的发展，大至清楚了各层干部为了建设新农村的发展致富方向，比如采访文化站，他们承认重视教育，只有文化才...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：文海小编2
分类：心得体会
价格：免费
属性：53 页
大小：103.07KB
格式：DOCX
时间：2024-07-10
