3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文（通用31篇）
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2024-07-10
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3-6 岁儿童学习与发展指南心得体会范文（通用 31 篇）
3-6 儿童学 与 展指南心得体会范文 篇岁 习 发 1
《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国
家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更
加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为 5个领域：健康、语
“言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有 教
”育建议 。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该
领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值
“ “取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。 教育建议 主要可分两大点，一是点明该领域的
教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根
据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当注意的有普遍性
的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将
理论转为实践，用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴
趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即
孩子现有的认知能力和生活经验。
首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩
子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是
有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必
要手段，在此， 得注意的是要避免用划一的 准 价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向值 标 评
比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。
一直会看到这样的事例：XX “老师，指责孩子 你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩
”子那么聪明老师就省力 了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用
合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害
了幼儿的自尊心。
最后，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。要综
合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有
“ ”效地促进幼儿的发展。将 美的事物都展现给我们孩子，让幼儿在不断变化的环境中学习
“ ”生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块 金子 ，这就看做老师的会不会
“ ” “ ”去挖掘，这就要我们教师要有双善于发现的 眼，善于挖掘的手，教师在挖掘之前首先
要付出代价， 幼儿 一个 松、舒适、和 、美 的外在和内在 境。给创设轻 谐 观环
以上是我学习《指南》后的一点体会，作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认
真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《3~6 岁儿童学习与发展
指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后
的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神
和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
3-6 儿童学 与 展指南心得体会范文 篇岁 习 发 2
6月22 日，锦屏县教育局组织全县的学前教育教师学习了《3-6 岁儿童学习与发展指
南》。锦屏县示范幼儿园潘晓园长和杨小艳园长对《3—6 岁儿童学习与发展指南》作了详
细生动的讲解，认真聆听前辈们的精彩讲授，使我对对《指南》有了更深一步的理解与认
识，下面是我对《3-6 岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会：
《指南》将幼儿的学 生活与健康 展分 健康、 言、社会、科学、 五个习 发 为 语 艺术 领
域。每个领域都按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分
组成。学习与发展目标部分分别对 3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道
什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
在学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》中，心里不断感叹，感叹着这次《指南》的完
善，让我们老师在实施中更好的掌握。其中给我留下印象最深的是：实施《指南》时老师
应把握几个方面： 1.关注幼儿学 与 展的整体性。很多老 会忽略孩子 展的整体习 发 师 发
性，如老师自己是音乐特长，每天不停地唱，而忽略其他领域的发展，那是万万不行
的。2.尊重幼儿 展的个体差异。幼儿的 展是一个持 、 的 程，要充分理解和尊发 发 续 渐进过
重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的
“ ” “ ”速度和方式到达《指南》所呈现的发展 阶梯，切忌用一把 尺子衡量所有幼儿，这样对
孩子是很不公平的。3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在
游戏和日常生活中进行的。要创设环境，创设适合孩子学习的游戏，让孩子在玩中学，学
中玩;“ ”切忌为了达到某一方面而进行 拔苗助长 式的超前教育和强化训练。4.重视幼儿的
学习品质。在学习中充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主
动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。孩子的学
习品质培养好了，那将是孩子一辈子的财富。 教育建议则给我们幼儿老师在环境创设、
活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对
于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作
用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们幼儿教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大
致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出 3-6 岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为这个年龄段是孩子
语言飞速发展的时期，是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与
人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些
愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达
能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我觉得《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，
伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，
要善于 察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将 真 《指南》的精神，努力观 认 贯彻
提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每位孩子创出一片美
好的未来。
通过学习《指南》，才发现在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先
要了解孩子的身心 展 律，一切从有利于孩子的 展角度出 ， 听孩子的心声，了解发规发 发 倾
他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、
环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相
互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习
中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有
所提高，教学效果会更好。
作为一名教师，我们应该热爱这份事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、
责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的
沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐
的童年，我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解
幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的
目标。
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自《3—6 岁儿童学习与发展指南》发布起，社会各界在关注：新时代的儿童应是什么
样的;幼教同仁们关注：对我以后的教学有怎样的指导;家长们关注：我家孩子能达成多
少。随着对《指南》的学习与理解，在赞誉其具体、实用、可操作的同时，各种问题或困
“ ”惑不断出现，主要表现在目标参照如何避免生搬硬套：去小学化 如何转变理念与教育方
式;家庭与幼儿园如何共育。
《指南》从健康、 言、社会、科学、 五个 域描述幼儿的学 与 展。每个语 艺术 领 习 发 领
域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目
标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对 3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼
儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学
习与发展的具体方向;教育建议部分根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍
存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，
同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可
操作的指 。导
一、教师有意识地培养重视幼儿的能力
健康领域中表明要从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面着重强
调：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康也包括心理健康;二是身体动作和手
的精细动作发展;三是具有好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。
(重视儿生活习惯和生活能力的培养生活习惯。应从小养成如：生活有规良好的食习惯良
好的卫生习惯，喜欢参加或主动参加体育活动，帮助幼儿以健康的方式来生活。培养重视
幼儿生活能力的获得基本的生活自理能力自我保护能力，作为一个个体必须具备的基本能
力。)
二、给幼儿创造机会，促进幼儿积极交流
强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初
步的阅读理解能力。清楚指向幼儿在进入小学前语言学习和发展的经验具体状况。幼儿语
言学习与发展的核心是语言交往能力的成长，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发
摘要：
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3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文（通用31篇）3-6儿童学与展指南心得体会范文篇岁习发1 《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语“言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有教”育建议。 每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值““取向，培养幼儿终身学习的...
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