新课标培训心得体会（精选35篇）
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新课标培训心得体会（精选 35 篇）
新 培 心得体会 篇课标 训 1
三月的福州乍暧还寒，街上却已是春风扫落叶，树梢萌新芽。带着问题、困惑，满怀
期朌，参加了福建省小学数学《义务教育数学课程标准(20xx 年版)》高级研修班培训活
动，两天时间中，我们聆听了首都师范大学王教授、教育部基础教育课程教材发展中心付
老师、北京市东城区教师研修中心王老师三人分别作的《整体把握小学数学课程》、《课
标实施要点》、《人人获得良好的数学教育》等专题讲座，三位专家老师分别就整体把握
新课标、解读新课标、应用新课标等作了深入浅出的精彩剖析。培训的时间虽然短促，却
如春风拂过，让我们感触很深，受益匪浅。通过这次培训活动，专家对新课标作了深入浅
出的剖析，让我对新课标有了更全面的了解与认识。下面谈谈我的一些收获和感受：
一、通过培训，了解到新课标颁布的背景。
新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与 8年 的修改与完善才得以 布的，时间 颁
其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点
问题而制定颁布的。
二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。
与20xx 年版相比，数学 程 准从基本理念、 程目 、内容 准到 施建 都更课 标 课 标 标 实 议
“ ” “加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念 三句 变 两
” “句 ， 6” “条 改 5”条 ， 的改 有更深的意 和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是这样 动 义
数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教
育的和谐;“ ” “ ”又如 双基 变 四基 ，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智
慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和
个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人
获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到
“ ” “ ”任重而道远。再者，核心概念的关键词由 六个 变 十个，这些核心概念相当于目标的一
些要素，它们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应
了数学最要紧的东西，最本质的东西。
三、通过培训，认识到整体把握小学数学课程的重要性。
——在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数 整
体把握小学数学课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生
与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识?重要的的根据是什么?课
上怎样展示出重要的东西?用什么方式?同时，王教授提出一个让我们所有小学数学老师值
得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数学，从小学数学开始;在数学教育中，小学数
学将为个人的发展奠定重要的基础;许多重要数学(内容、思想等)都是从小学数学开
始;“ ”做的快 不是重要的数学能力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，
作为一名小学教师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的来源及的影响，所以也
要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的每一节课时，都要能认真地去
思考一下这些知识的起源，这些知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础
上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。
四、通过培训，促进自身专业的发展。
经过两天的培训，我更深刻地认识到，做为一名教师，只有不断充电学习，努力具备
丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知
识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课
程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学
方法;掌握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认
识，建立知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数
学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来
水;做为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教
育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的
……人格魅力，具备不断开拓创新的精神 。让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、
深刻理解数学学科知识的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程;成为一个数学教育
观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程。
新 培 心得体会 篇课标 训 2
“学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中 让
”学生在学习活动中体验和理解数学 是《数学新课程标准》给我最深的感触。我想学生在
学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的
趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数
“ ”学带来的快乐。爱因斯坦曾经说过： 兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。 所以在教
学中要努力培养和发展学生的学习兴趣，充分挖掘培养学习兴趣的优质因素。如何培养学
生的学习兴趣，是广大教师共同探求的一个问题。
第一步：创设情境，激发兴趣
小学生的思维是以形象思维为主的，生动有趣的情境能吸引学生的好奇心，激发学习
的兴趣。因此，在教学时，教师要努力创设有趣的情境，把学生熟悉的生活情境或感兴趣
的东西作为教学活动的切入点，让学生产生一种新奇的感觉，从而产生一种主动探索的欲
望。
第二步：动手操作，发展兴趣
玩是人的天性，更是儿童的最爱。记得一位教育专家说过：教育的成功在于活动，没
有活动就没有教育。实践也证明：通常自己读过的能记住 10%，自己听过的能记住 20%，
自己看过的能记住 30%，自己说过的能记住 70%，而自己做过的能记住 90%。可见，在课堂
教学中，多让学生动口、动手、动脑，多种感官投入学习活动，更能提高课堂教学效益。
第三步：成就体验.保持兴趣
每个人都愿意听到别人的赞扬，渴望获得成功，小学生更是如此。在教学中，教师要
善于鼓励、表扬学生，让其充分感受到成功的愉悦，体会到学习的乐趣，从而对学习产生
源源不断的兴趣。特别是对学困生，老师必须想方设法，使他(她)有成功的可能，对学困
生的点滴进步，都应给予肯定和鼓励。可以是一句赞扬的话，也可以是同学的掌声或是一
朵小红花，都能让他(她)获得成功的体验。
第四步：联系生活，增添兴趣
心理学研究表明，学生的学习内容与其熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的
程度就越高。尽管数学知识来源于生活，生活中也蕴藏着丰富的数学知识，但学生往往把
学习知识与生活实际相分离。因此，在教学时，教师要多联系学生的生活经验，让学生亲
自体会到数学知识就在我们身边，体会到学习数学的实用价值，那么他学习数学的兴趣会
更加浓厚。
“ ”托尔斯泰说过成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。只有学生对学
习产生了兴趣，才会感到学习是一件快乐的事，而不是负担，才会有学习的积极性和主动
性，这样才能有效提高课堂教学的效率，提高教学的质量。
新 培 心得体会 篇课标 训 3
新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》，在
教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我
摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我
开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而
同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课
标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：
一 、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理
“ ”念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个学习者。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课
程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思
想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的
思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我
与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚
的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析
综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，
通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习
后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果
最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的
知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教
“ ” “ ” “师不再比喻为 一桶水 ，而应当被比喻为 一条不断流动的河流 ，装满一桶水，享用一
”辈子 的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作
摘要：
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作者：文海小编2
分类：心得体会
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时间：2024-07-10
