分管工作情况报告（通用3篇）

分管工作情况报告（通用3篇）分管工作情况报告篇1作为学校，实行教学常规精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。精细化管理：精到点上，细到实处，对细节问题要有追根究底的精神，利用细节分析方法，找出问题的根源，将小事做细，将细事做精。精细化管理是一种境界，是一种经营理念，是一份坚持。一、课程管理存在问题：重视程度不够、执法意识不强、开发校本课程。对策建议：依法开设、加强巡课、及时反馈、聚焦问题、加强研究、凸显校本、形成成果。二、制度管理存在问题：时效性不强、知晓度不高、执行力不强、参与面不广。对策建议：1、完善与修正制度，提高教师的参与度。2、落实与执行制度，加强制度的导向性与执行力。3、建立并健全制度，避免制度的盲区与漏缺。三、备课管理存在问题：检查主体单1方法指导滞后、关注面不广、跟踪管理乏力对策建议：1、对照要求，加强教师的自我评定，同伴交流，教研组长评定。2、重视反馈，进行多层次，多形式的反馈交流，对薄弱教师进行跟踪性评价。3、加强研究，组织开展专题指导和研究活动，充分发挥集体力量，实现资源共享。四、上课管理存在问题1、课堂教学的效率不高。2、教研活动有效性不强。对策建议：提前侯课制、及时下课制、随堂听课制、听课反馈制、实施调课制、日常研究制。五、作业管理存在问题1、关注面不广。2、检查方式单一。3、研究力度不够。对策建议：1、多渠道了解学生的作业情况。2、明确检查内容，丰富检查形式。3、加强作业教学的研究和作业量的统筹。4、加大非考试学科的作业情况检测的力度。六、辅优补差管理存在问题1、重时间投放，轻方法研究。2、重知识补习，轻情感投入。23、重分散指导，轻整体管理。对策建议：1、加强学校层面的管理，形成有力的辅优补差的举措。2、智优生培养不仅重课内，更要拓展到课外，组织形式多样的竞赛活动。3、学...