美术新课标学习心得体会（通用35篇）
VIP专免
3.0
2024-07-10
999+
98.42KB
46 页
海报
侵权投诉
美术新课标学习心得体会（通用 35 篇）
美 新 学 心得体会 篇术 课标 习 1
中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式
把美术课程分为造型、表现;设计、应用;欣赏、评述;综合、探索;四大学习领域，造型、
表现;设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、
评述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学
习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。从新课程标准划分的四
个学习领域中，我们可以看出，新课程标准赋予了新教材很多体验性学习方式。
“ ”在新课程小学二年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例，如： 太阳 是
对自然的体验;“ ”家乡的果树 是对自身生活环境的体验;“ ”漂亮的胸饰 是对纸张的可塑性
性能的体验;“ ”交通工具 是对粘土、橡皮泥的性能体验等等。这些课程内容从不同的角度
体现了学习主体对个体的体验学习，为学习提供了一个宽阔的体验学习空间，那么，怎样
在美术教学活动中实施体验性学习呢?我的感受、分析如下：
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止
的，为学生学习增加了障碍和困难，这时，教师的作用就是根据学生的心理、生理的特
点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具有趣味和充满活力的各种学习活
“ ” “ ”动。如在 会变形的玩具 教学中，可以适当利用学生日常生活中非常喜欢的 变形金刚 作
“ ”为教具，但要注意所采用的 变形金刚 变形存在一定的难度，这时可以叫学生上台表演，
“ ”对 变形金刚 进行变形，通过学生自己动手变形的体验，让学生获得了成功的喜悦体验，
这样，就有机地创设了体验学习地情景和体验学习气氛，使学生对活动产生兴趣，自主地
参与到学习活动中去，从而获得了对学习美术的持久兴趣。
体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学生的年龄特征和需求有机地
结合，选择适当的方法和切入点，创造恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动
“ ”中去体验、去认知。如： 神气的大公鸡 教学，教师可以利用一个有关公鸡的故事吸引学
生，创设听故事的情节的体验，让学生自己在故事中体会公鸡的神态，再让学生去模仿和
感受故事情节，而后让学生进行作画，于是产生了动手绘画公鸡的体验，最后利用自己的
绘画作品，讲述自己画的是什么形态与神情的公鸡等等。在这样的体验学习过程中，小学
“ ”生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出神气的大公鸡 成功的喜悦，身心愉悦，神
情交融，这是多么鲜活的体验。
体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的又相互联系。我们在美
术教学中应以教材的内容和学生的需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持
体验学习方式的多样性。
美 新 学 心得体会 篇术 课标 习 2
今天我们学习了《上海市中小学美术课程标准》。通过这次学习，我对美术课程标准
有了一定的认识。课程标准，为我上好美术课指明了方向，现把这次学习的体会和感受总
结如下：
1、新的课程标准，特别注重培养学生人文精神和正确的审美观念。让每个学生积极
参与美术学习，促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高审美
能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。
2、课程标准强调注重选择，多元发展。教师教学时，可根据实际情况灵活选择教学
内容。如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。另外，相同的需要可用不同的对象来
满足，同一的内容标准教师可以根据需要自己设计教学内容和教学活动。这样，充分考虑
了教师、学生的美术需求心理，为教师的教和学生的学打开了空间，充分调动了教师和学
生的学习积极性。
3、课程标准注重体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。美术学习要建立新的现
代学习观。以前教学以教师讲授知识为主，学生头脑被书本或老师框死，只会模仿，不会
“ ”思考，现在必需向指导学生自学为主转变，树立学生学会学习 的学习观，让学生人人学
习。如：《有小鸟的树》一课，可以采用直观、启发教学，让学生通过录像，去观察了解
各种树形，然后引导学生独立思考：你喜欢什么树？树形怎么画？然后交流。学生充分交
流后，让学生自己动手画，老师只引导学生，这样就充分调动了学生的积极性，每个学生
都参与进来，通过观察、想象、探究、学生也就不觉得难了。教育家叶圣陶先生曾说
“ ”过： 教师的责任不在教、而在教学，教会学生学 。因此，教师教学生学习的方法，让学
生学会学习，是美术学科学习创新的主要任务。教师应打破传统的教学观念，提高和强化
创新意识。
以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中依据新课程标准努力工作，
争取把美术教学工作搞得更好
美 新 学 心得体会 篇术 课标 习 3
通过学习《美术新课程标准》这本书，我深深地感到我们要随时成为学生们需要的美
术教师。如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已
成为美术教育的传统模式。在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位
置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽视了学生个
性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。
“新课标在前言中就明确了美术课程的性质： 美术课程具有人文性质，是学校进行美
……”育的主要途径 新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美
术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，
为美术教育明确了方向。
为了充分体现美术课程的人文性质，新课标将为学科知识溶于人文主题之中，在每个
学习领域中都对教学内容的编排，作品的选择，文字的阐述以及思考题的设置都作了精心
的安排，点点滴滴都渗透浓郁的人文精神，给学生以强烈的感染力。
美术是最具有人性意味的活动之一，既针对人的理性，又针对人的情感，决不能以统
一的审美标准来代替学生的认识、体验和情感；用千篇一律的规律去扼杀学生探究的愿
望，应努力引导学生自己用心去体会，去感受，激发起学生独特的审美体验，力求在学习
“ ”过程中更多地呈现个人的情感倾向，开发学生的视觉创造潜能。 一切为了学生的发展 ，
在这充满人文关怀的课堂中，学生在参与各种美术活动的同时，获得独特的情感体验，以
此增强学生对社会的责任感，对生活对大自然的热爱之情。
美术是人类文化的重要组成部分，它于社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联
……系对教育的发展方向，新课标结合美术教学的特点，改变以往以学科知识划分课业的
“ ” “形式，而从学习方式入手，特别设置了： 综合、探索 这一全新的学习领域。 综合、探
”索 领域主要结合学生的生活需要，融美术的各个学习领域为一体，同时与其他学科相综
“ ”合，设计出一系列综合性的美术活动，为学生提供广阔的体验空间。 综合、探索 领域是
围绕人的发展目标确的，关注的是学生的兴趣和生活体验，力求在丰富多彩的时间活动中
引导学生主动参与，独立思考，交流合作唤起学生对未知领域的探索欲望，开发创造潜
能，为学生的身心发展服务。
研究性学习强调的是开发性、自主性和自我实践性，它的课程内容不是由专家预先规
划设定的知识体系，而是以学生为主，由师生共同完成学习内容的选择，组织与发展，探
索新知识的过程。结合实践活动，在学生中开展研究性学习，将会大大拓展学生的学习空
间，使学生更多地关注社会，融入社会，增强对综合知识的运用能力，为开发学生各方面
的潜能，提供更多的可能性。
由于新课程功能的转变，评价的功能也从检查、反馈学生对知识技能的掌握情况，而
转变为关注学生掌握知识技能的过程和方法，注重对知识的探究，即从关注结果到关注过
程和方法，评价不在仅仅为了要甄别与选拔，而是为了学生的发展服务，评定的应是促进
学生全面发展所应具备的基本素质。在这种全新评价理念的指向下，新的课程标准从以往
评价学生学到什么，而转变为评价学生是否学会学习、学会做人学会合作等诸多方面进行
综合评价。具体而言，主要包括：学生的道德品质、学习能力、交流合作、个性与情感等
几个方面。
总之，新的课程标准赋予了我们教师更大的操作空间，同时指导教师从人文角度出
发，更多地关注学生的体验和感受，并根据学生的不同层次，分别制定不同的评价标准，
使学生消除了胆怯，人人参与其中，真正体现了美术教育始终以学生发展为本的教育价
值。
美 新 学 心得体会 篇术 课标 习 4
每次学习美术新课标准，每次都有新的感悟和体会。美术课是素质教育阶段学生必修
的一门艺术课程，是对学生进行美育教育的重要途径，培养学生对美的追求，使学生具备
一定的艺术修养。美术教育以形象性，操作性，非语言的物质造型性和形象表达的感情
性，对学生的观察力，形象感受力，记忆力，审美能力，思维能力，想象力以及创造力的
培养和提高，发挥重大作用。能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的尝试艺术冲动和
最基本的造型能力。要上好美术课，教师首先要对《美术新课程标准》有深入的了解，
“ ” “ ” “《美术新课程标准》中按学习方式把美术课程分为 造型表现 、 设计应用 、 欣赏评
” “ ”述 、 综合探索 四大学习领域。
新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，改变往昔以师
为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮
助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。而美术学科本身
的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。针对上述
对《美术新课标》的掌握，现将个人感想和大家分享和交流：
摘要：
展开>>
收起<<
美术新课标学习心得体会（通用35篇）美新学心得体会篇术课标习1 中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现;设计、应用;欣赏、评述;综合、探索;四大学习领域，造型、表现;设计、应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、评述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识技能去制作。从新课程标准划分的四个学习领域中，我们可以看出，新课程标准赋予了新教材很多体验性学习方式。 “”在新课程小学二年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例，如：太...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
