颂师德铸师魂演讲稿汇编(精选28篇)

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颂师德铸师魂演讲稿汇编(精选 28 篇)
颂师德铸师魂演讲稿汇编 篇 1
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
人们都说教师是人类灵魂的工程师,从事太阳底下最光辉的
事业。
教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他
们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说
就是对得起自己的良心,这是一种奉献,这是一种精神,支撑这
种精神的就应该是这种高尚的师德吧!师德如何在教育工作中来体
现呢?师德体现在教师的人格魅力上。教师对学生有潜移默化的影
响,一个真正的教师指点他的学生的,不是给他一座现成的大
厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建
筑。
大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教
育过程中,如果我们能以自己的人格魅力吸引学生,令学生钦
佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。有这么一句
话:教育无小事,事事都育人。在我担任班主任工作期间,当遇
到有的'学生身体不舒服时,我会耐心询问并给予帮助;当有时遇
到学生值日不到位时,我会主动参与到学生的劳动中去;当有的学
生进步时,我会送上一个赞赏的微笑,当有的同学退步时,我会送
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上一句鼓励的话语。我想教师的人格魅力往往就是体现在这样一
件件小事上。
师德还体现在教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。
教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱
并不意味着迁就放纵,而是严而有爱,爱而从严。在班级管理
上,我允许学生犯错误,人难免会犯错误,何况还只是个孩
他在老师的帮助下,能够认识到错误,以错误的危害,我
都会给他正错误的会。在管理住宿生自时,有时会遇到
情绪的学生,课堂表很差甚至影响了他同学的学
对这种况,我都能与他耐心的交流,主动帮助他学
与他探讨上的难,并给他讲他不会的问
这样做来,既避免了师生间的冲突,同时是进了心与
心的交流进学生的心灵,从而使我们成为朋友般的师生
关系。我是一位的老师,学生的年龄差距小,很多题容易沟
,在与学生沟通的过程中。我现学生最心的是教师对他的
看法如何,学生最大的愿望老师的和喜爱,当我们
学生时,尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他
们的点,然后慷慨地去赞赏他们,就会激发他们
希望和信心,鼓励他们奋发向上。
有一位优秀教师说过这样一句话:灯笼寻找学生的
点,用来观学生的“闪光点尽可能地
生有展示自我的会,满腔热忱欢迎每个学生的微小进步。用
美代替批评,我们会到意想不到的果。
2
师德还体现在教师的素养上,博的知识是对教师
基本要求,教师还应该是一位心理学家,能够时了学生
的心苏霍姆林斯基曾经说过:
一个好的教师意味着么?首先意味着他是这样的人:他
爱孩子交往是一种乐趣相信每一个孩都能成
一个好人,善于跟他们交朋友心孩快乐悲伤,了
的心灵,时都不自己也曾是个孩这样得学生
任与尊敬。
教师的人格魅力、教师的德行素养教师博的知识潜移
默化的影响着学生,对学生的发展起着非常重大的作用,而师德
是教师业的灵魂,只有师德高尚的老师才称得上是真正意
老师,我相信师德的内涵非常丰富的,无做出全面
诠释都不如实实在在地行为来的更为有力,我和所有的老
师们一起用自己良好的言诠释自己的人生,用力行彰显自己
的师德,修养自己的师德,做一个师德高尚的人教师!
颂师德铸师魂演讲稿汇编 篇 2
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
有人说:做老师是最的,是最有人
说:当老师,当小学老师,一身群毛
简直就是一孩子王”以,你也许会问,教师的幸福从何
起?做一小学教师幸福?幸福哪里?
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标签: #演讲稿

摘要:

颂师德铸师魂演讲稿汇编(精选28篇)颂师德铸师魂演讲稿汇编篇1尊敬的各位领导、各位老师:大家好!人们都说教师是人类灵魂的工程师,从事太阳底下最光辉的事业。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,这是一种奉献,这是一种精神,支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!师德如何在教育工作中来体现呢?师德体现在教师的人格魅力上。教师对学生有潜移默化的影响,一个真正的教师指点他的学生的,不是给他一座现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起建造大厦,教他建筑。大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格魅力吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。有这么一句话:教育无小事,事事都育人。在我担任班主任工作期间,当遇到有的'学生身体不舒服时,我会耐心询问并给予帮助;当有时遇到学生值日不到位时,我会主动参与到学生的劳动中去;当有的学生进步时,我会送上一个赞赏的微笑,当有的同学退步时,我会送1上一句鼓励的话语。我想教师的人格魅力往往就是体现在这样一件件小事上。师德还体现在教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放纵,而是严而有爱,爱而从严。在班级管理上,我允许学生犯错误,人难免会犯错误,何况还只是个孩子,只要他在老师的帮助下,能够认识到错误,以及错误的危害,我都会给他改正错误的机会。在管理住宿生自习时,有时也会遇到有厌学情绪的学生,课堂表现很差,甚至影响了其他同学的学习。面对这种情况,我都能与他耐心的交流,主动帮助他学习,与他探讨学习上的困难,并给他讲解他不会的问题。这样做来,既避免了师生之间的冲突,同时也是进行了心与心的交流,也能走进学生的心灵,从而使我们成为朋友般的师生关系。...

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