20xx小学生作文评语范例(精选30篇)

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20xx 小学生作文评语范例(精选 30 篇)
20xx 小学生作文评语范例 篇 1
内容
1、开头不错,有进步!
2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。 3、开头很活
泼,拟人化手法的运用使开头显得 生动。
4、加入人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆,点明中
心。 二、中间:
1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。 2、这段描写读来
令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又非常生动,心
理和神态的描写,使文章增色不少。
5、合理想象,语言优美。
6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多
些,更生动些,你的文章会更好。
7、标点符号是很重要的,你却一逗到底,真是不应该。
书写:
1、你书写的很工整,字也非常漂亮,我要 向你学习。
2、你书写潦草,希望你能认真书写,坚持 不懈,相信你一定能
写出一手漂亮的字。 3、已经是三年级的学生了,怎么还有那么
1
多的错别字?希望你平时能努力学习,多请 教字典老师,争取以
后能消灭错别字!
总评:
1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境,符合人物
身份特点的对话描写 特别好!从你巧妙的构思中,我们明白了一
个道理:——————
2、 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作
品。内容如此丰富,故事如后的写作之路还很漫长,希望你能努
力思 索,不断创新。
2、能按照本次作文要求——写童话故事,进行写作,把事情的过
程写具体了, 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。
可信.思路清晰,节奏.
20xx 小学生作文评语范例 篇 2
1、文章杂而,能详略,重点出。
2、文章对……气氛渲染分而恰到好,对文章重点 作了
腻而传神的画。
3、…切实际蕴含着朴素而深刻理,读来令人精神振奋
绪激昂
4、这篇文章充满了情,从字里行间能体会到小作者对喜爱
之情。清晰,语句流畅
2
5、事例叙述生动、具体、趣味性强面的比喻
后,作者用寥寥数语,表出了自已对的情感,令人感
动。
6、文章后连贯,形完整的形象。
7、文章语言新活泼,描写能抓住事物的要特,篇幅短小精
得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽特合理。
9、文章有,言之有,内容生动具体,不失为一篇作。
10、特写头别开生面,情趣盎然文充满童心童趣,读来
亲切
11、文章能过新有趣的语言,描写了的事。字里行间,充满
童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇作。
12、详略虚实相生,是本文的大特色,……内容更丰
富、更生动。
13、秀逸亲切委婉朴素而落俗淘借见
14、文语言生动准确,情精彩曲折仿佛将读者进了开心
乐园,令人眼笑
15、文通俗易懂,趣味性强
16、眉目清晰,生动紧凑,趣味性强
17、注意观察具体事物,并展开合的想象,这是本文的成功
18、文章于景边绘景边抒情,善于运用的手法,使
文章生动具体。
3
摘要:

20xx小学生作文评语范例(精选30篇)20xx小学生作文评语范例篇1内容1、开头不错,有进步!2、作者自己也进入了童话世界里,描写要细致。3、开头很活泼,拟人化手法的运用使开头显得生动。4、加入人物形象描写,使画面生动。5、开头直抒胸臆,点明中心。二、中间:1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。2、这段描写读来令人感动。3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。4、通过对话和动作,顺利地写下去,非常连贯,又非常生动,心理和神态的描写,使文章增色不少。5、合理想象,语言优美。6、故事写得比较完整,如能加进几句对话,如能把对话写得更多些,更生动些,你的文章会更好。7、标点符号是很重要的,你却一逗到底,真是不应该。书写:1、你书写的很工整,字也非常漂亮,我要向你学习。2、你书写潦草,希望你能认真书写,坚持不懈,相信你一定能写出一手漂亮的字。3、已经是三年级的学生了,怎么还有那么1多的错别字?希望你平时能努力学习,多请教字典老师,争取以后能消灭错别字!总评:1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境,符合人物身份特点的对话描写特别好!从你巧妙的构思中,我们明白了一个道理:——————2、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,故事如后的写作之路还很漫长,希望你能努力思索,不断创新。2、能按照本次作文要求——写童话故事,进行写作,把事情的过程写具体了,特别是人物的语言和行动描写想象得合理。可信.思路清晰,节奏明快.20xx小学生作文评语范例篇21、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。25、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与...

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