产科护理年度考核总结范文（精选8篇）

产科护理年度考核总结范文（精选8篇）产科护理年度考核总结范文篇1一、敏捷应用多种教学手段在理论教学中，可以利用传统教学方式和多媒体技术相结合变抽象思维为形象思维，变困难为简洁。这样既可活跃课堂气氛，又能加强学生的理解与记忆。比如在讲“枕先露的分娩机制”时，可以先让学生观看具有动画效果的分娩机制教学课件，了解整个分娩的连续过程。再通过模型演示边讲解，讲完后让学生在模型上练习。这样一来既缓解了枯燥的课堂气氛，又增加了学生自己实践的动手机会，为学生学习妊娠疾病、产后疾病打下牢固的基础。不同教学手段效果不同，合理应用可以取长补短。因此，我们假如能够依据须要将实物标本、教学模型等传统教具与多媒体教学方式进行科学的结合，这样有助于学生对学问的理解。二、结合临床实践，运用典型病例在临床课程的教学过程中，将病例与授课的内容进行有机的融合提高教学课程的效果。例如，在讲解“妊娠高血压综合征”这节课程时，我们先将病例进行描述：患者30岁，初产妇，孕31周，产前检查正常。查体：孕34周出现头晕、眼花等自觉症状，检查：血压170/130mmHg，水肿（++）。试验室检查：尿蛋白（+++），眼底A：V=1：2，视网膜水肿，今晨出现猛烈头痛1并呕吐一次，继而抽搐现处于昏迷中，急诊入院。结合病例说明本病的发病机制、临床特征及并发症等。“宫外孕”是妇产科护理学中的急腹症，一旦出现输卵管裂开会严峻危及患者生命，其传统的治疗方法就是手术，而近些年保守治疗越来越被重视。所以在授课过程中，可以列举保守治疗和手术治疗的病例做对比，从而加强学生的理解和记忆。除了讲一种疾病穿插相应病例以外，我们还可以在讲完一章内容后布置几个病例，特地设立一堂病例分析课，让学生对重点疾病有更加深刻的理解。例如：讲完病理产科后为了区分学生很简单混淆的“前置胎盘”和“胎盘早剥”，可以给学生列举两个典型的病例让学生进行比较、分析，从而进行探讨。...