2025初中继续教育心得体会(精选28篇)

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2025 初中继续教育心得体会(精选 28 篇)
2025 初中继续教育心得体会 篇 1
初中语文继续教育培训心得体会
有人说三日不读书便觉面目可憎,由此说来,我已不知自己
有多不堪入目了。成为一名教师已经很多年了,经验增长了一
些,但锐气与进取心也磨掉不少,有时甚至觉得浸在一堆堆的作
业、备课本中都喘不过气来了,更别提还有顽劣的学生用他的懒
惰和不上进触动敏感的神经。直到我参加了继续教育的学习,为
我提高自己打开了一扇窗。
从学习的内容来说,每一个专题的讲座都和我们在教学中遇
到的问题有关,既有专家深入浅出的讲解,又有优秀教师的示范
课,尤其是其中还插入了思考题,在学习时可以有的放矢地去听
课,而不是像往常一样,光知道叫好,却不知道好在哪里。课后
的交流也让我深受启发,觉得有这么多的同行参与进来,发现自
己困惑的问题也让他们头疼,终于觉得学习不是一件寂寞和孤军
奋战的事。
从学习的效果来说,我觉得学到的东西也能在教学中迅速地
应用起来,改善自己的课堂。比如,作文专题那一讲,老师讲了
一堂如何打开学生思路的课,当时我就想这样的方法对指导学生
的写作真的有用吗?没过几天,讲解单元练习里的一个作文题时,
我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇半命题作文,
1
文题是“ 也美丽”,我指导学生先从“也”字入手讨论,再采用
老师用过的方法,让学生大胆联想,看他们能想到什么。凡而伟
大的等等,平时不怎么回答问题的学生也于开说出自己的想
法了。当时我就觉得这打开思路的方法是得尝试的,后来看
学生的习作,虽然优秀文章仍寥寥,但至少很多学生知道了应
从哪个角度写,可以写什么,我想这就是学习的收获吧
的学习还了我一个体会,就是惭愧。当看到别
的老师旁征博引结合实际侃侃的时,我发现自己
积累是在是浅得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒或做散
或诗情勃发时,我发现自己的文得很;当别的老师激情万
的时,我有时却难免偷偷懒,这一都让我十分惭愧。知
者智,自知者明论采用哪论是哪一个方面,我
认识到学习是终业。
君子之,日新者日进也,不日新者必退
不进而不退者”,的,不学习不进步实际上就是一种退步。也
教师不会是我终业,但学习会成为我终业,如果
说,我以是“日晚倦梳头”,那么从现在起就新妇
,事事三五通”了。
初中语文继续教育学习总结 很高大家能够利之余
进行个人继续教育。在培训期间,我,积极学习,
专家讲座,学习与教学关的教学策略,课,我学知
真备课;课上,我不从专家的讲座中取知识点,不断向
先进靠拢;课后,与自己的课堂教学实践进行对比,用心去
2
教育观点取精并找出本课与以往的成功之处
和不足之处,好的继续应用,失败原因;积极参加年级间
和同科间各项研动,和各位员相互交流,真心讨,
同提高。想想此培训,自己论在课堂教学还是研究上都
益匪浅,让我在教学中到了的成长
培训内容以教育论与技巧革理念实施办
教学技术,教育教学实践与考课题研究。培
训中根据指导思想以“听说读写”相结合充分了学
性特长,有实践性充分体现了自动、
开放地特征以学习、实践科研相结合,采用一体地学习
,学研结合,以主;学用结合,以用为
学习期间,每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题
有关,既有专家深入浅出的讲解,又有优秀教师的示范课,尤其
是其中还插入了思考题,在学习时可以有的放矢地去听课,而不
是像往常一样,光知道叫好,却不知道好在哪里。课后的交流也
让我深受启发,觉得有这么多的同行参与进来,发现自己困惑的
问题也让他们头疼,终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的
事。
专家们的精讲座为我们一线教师的教学指了一条宽敞
教学路,让我们在教学中到了方到了依据,成为我们
教改路上的又一面旗帜,从而确定了教学研究的大方
听专家们的解,我再一体会到语文教学的不
3
摘要:

2025初中继续教育心得体会(精选28篇)2025初中继续教育心得体会篇1初中语文继续教育培训心得体会有人说三日不读书便觉面目可憎,由此说来,我已不知自己有多不堪入目了。成为一名教师已经很多年了,经验增长了一些,但锐气与进取心也磨掉不少,有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了,更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。直到我参加了继续教育的学习,为我会自己打开了一扇窗。从学习的内容来说,每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关,既有专家深入浅出的讲解,又有优秀教师的示范课,尤其是其中还插入了思考题,在学习时可以有的放矢地去听课,而不是像往常一样,光知道叫好,却不知道好在哪里。课后的交流也让我深受启发,觉得有这么多的同行参与进来,发现自己困惑的问题也让他们头疼,终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事。从学习的效果来说,我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来,改善自己的课堂。比如,作文专题那一讲,老师讲了一堂如何打开学生思路的课,当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天,讲解单元练习里的一个作文题时,我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇半命题作文,1文题是“也美丽”,我指导学生先从“也”字入手讨论,再采用老师用过的方法,让学生大胆联想,看他们能想到什么。凡而伟大的等等,平时不怎么回答问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的,后来看学生的习作,虽然优秀文章仍是寥寥,但至少很多学生知道了应该从哪个角度写,可以写什么,我想这就是学习的收获吧。其实这次的学习还给了我另一个体会,就是惭愧。当看到别的老师旁征博引,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒,或做散文或诗情勃发时,我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候,我有时却难免会...

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