2024安全生产月职工个人心得体会（精选31篇）
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2024 安全生产月职工个人心得体会（精选 31 篇）
2024 安全生 月 工个人心得体会 篇产 职 1
安全生产学习心得体会
“在企业安全生产活动中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为 要我安
” “ ”全 ，而把员工的自觉安全行为称之为 我要安全 。两种提法，不仅仅表述了语言概念不
“ ”同，且安全实现方式和管理效果也不一样。 要我安全 ，是从客体出发，由外因发出安全
生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终到达生产安全;“ ”我要安全 则是从
主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来
“ ” “ ” “ ”说， 要我安全 和 我要安全 是辨证统一的关系， 要我安全 是外因，是动力;“我要安
”全 是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不同方应对实现安全生产起到推动或
决定作用。
“ ” “ ”如何实现从 要我安全 向 我要安全 的转变呢?笔者工作在电力建设企业，立足于生
产第一线，对于安全是永恒的主题，安全是生产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的
认识和体会。
首先、着眼人的安全心理进行安全教育
安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生
产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳动
生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。
透过对安全生产工作中心理现象的总结，能够提高安全教育的质量，产生安全教育的心理
效应，到达抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育应抓住以下三个重
点：一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一
印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以本单位的典型安全案
例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示
效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教
育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人的安全心理出发，牢牢抓住人
的安全心理倾向，抓住不同时期人的安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活动，进
行因时而异、因人而异的安全教育，就会使教育和心理构成共鸣，强化人的自我安全保护
“ ”意识，使员工产生 我要安全 的强烈倾向。
其次、把握人的安全行为贯彻安全制度
安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在
我们电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为不
仅仅是个体自我保护行为，而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。
要建立起总体的安全防范系统，离不开个人的自我安全保护，这就需要有一套能够把个人
安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角
“ ”度来编制和操作，由安全行为者从内因产生 我要安全 的行为。就我们公司整体来说，因
为企业生产性质不同，存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以就
就应从各自的实际出发，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健全个人自我安全
保护制度。主要是：员工有权对违章的生产指挥不执行;有权对违章的生产工序不交接;有
权对违章的生产设备不操作;有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了
员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉地遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护。员
工们说得好，事故不难防，重在守规章;最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真
正把规章制度、操作规程当成生命之友，安全之伞，就能够站在安全生产的主题地位上，
实现安全生
产。
第三、针对人的事项障碍展开安全活动
“ ”安全生产活动中的思想障碍是影响员工 要我安全 的重要问题，是各种不安全因素中
的主要因素。在抓安全生产的过程中发现，一般状况下，员工都会为满足自己的安全需要
而采取自我保护措施，遵守安全生产规程，但有的时候，有些人则可能因为存在某些思想
“ ” “ ”障碍，不仅仅忘记了 我要安全 ，而且做不到 要我安全 。这类思想障碍归纳起来，大体
上有以下几种：对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性;对安全
生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守;因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全
生产规程;对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意;逞强好胜，表现为胆大妄为
的冲动，明知故犯;因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。近
几年来，某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业，但他们为了赶生产进度而
在不安全环境下操作，违反操作规程，结果发生了严重的事故，给个人或家庭带来极大痛
苦，也给企业造成重大的经济损失。因此，各级领导和工作人员在生产过程中必须要注意
从消除员工思想障碍入手，对症下药、有的放矢地开展安全活动。例如：开展安全规章制
度教育，让员工明确遵章的必要性、违章的危害性;开展安全知识培训，提高员工的安全
技术素
质;推行标准化作业和安全职责制，强化员工的安全保护;用心搞好均衡生 ，使 工产 员
持续旺盛的精力、体力，控制和减少不安全行为等等。透过这些方法，使员工逐步消除抵
“ ”触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍，增强 我要安全 的自觉性。
“ ” “ ” ——总之、从 要我安全 向 我要安全 的转变，需要安全生产行为的主体 广大员工从
思想认识到心理、行为都来一个大的转变，实现这两个转变，离不开超多的宣传、教育、
“ ” “ ”检查、督促、奖惩等工作。依靠 要我安全 的外因动力，促进 我要安全 的内在变化，使
安全生产成为广大员工的自觉行动，这样，我们的安全生产就必须会到达一个新水平。
2024 安全生 月 工个人心得体会 篇产 职 2
安全生产是一种职责，不仅仅是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业
负责、对社会负责。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次惨痛的事故，都给亲人心头
留下永久的痛，安全生产牵动人心。安全生产，不仅仅仅关系你自己，更多的是关系到你
我他。
安全生产是社会发展永恒的主题，是一切工作的真谛。安全是企业发展的前提和根
本，与企业的生存发展息息相关，企业要想寻求更大发展，获得更广阔的市场，就务必切
实抓好安全生产工作，全面落实安全生产职责制，遏制生产安全事故的发生，才能创造出
更好的经济效益。
作 一名 目 理，深知肩上 重大， 施工 目的安全生 工作 全面 。因为项 经 职责对项产负职责
“ ” “此，从自身角度就要牢固树立 安全发展，清洁发展的指导思想和 安全第一，环保优
” “ ”先，以人为本 的正确理念，坚决克服 重生产，轻安全 的错误思想，切实摆正安全与进
“度、安全与效益的关系，切实做到 不安全不生产、不安全不开工、不安全不建设、不安
”全不运行 ，确保生产安全。
从基层施工多年的经验来看，抓好基层单位安全生产工作应重点做好以下几点：
一、正确认识当前安全生产形势
从总体形势来看，公司的安全生产状况总体相比较较稳定，但基层的安全环保工作依
然严峻，综合管理潜力还不能满足生产经营的需要，还达不到安全发展、清洁发展的要
求。因此，需要我们基层领导正确认识目前的安全生产形势，率领全员扎扎实实地开展安
全环保工作，将各项安全环保工作举措落到实处，务求实效，不断夯实基层 HSE 管理，全
面提高基层现场的事故整体预防潜力，为公司实现持续健康发展奠定坚实的基础。
二、提高思想认识
近几年，集团公司、公司对安全环保工作越来越重视，要求也越来越严，能够说，在
当前形势下，安全是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一种不可推卸的职责，因此，
作 基 要充分 到 一点，不断提高 安全 保工作的 ，增 抓好安全 保为层领导 认识 这 对 环 认识 强环
“工作的紧迫感和职责意识。深刻理解安全是否决性指标，经营是性指标，节能降耗是约
”束性指标 ，从发展惠及员工、维护员工切身利益的角度出发，切实抓好安全环保工作。
要搞好安全生产工作，思想认识是关键，个性是基层各级领导的安全生产意识，务必
认真贯彻执行国家和地方政府有关安全生产方针、政策、法律法规，以及上级有关安全生
产管理制度，把安全生产工作列入施工管理的重要议事日程，及时研究解决或审批有关安
全生产中的重大问题，并按规定提取安全经费，保障安全设施的及时到位，切实解决安全
技术问题。在日常工作当中，始终坚持把安全生产摆在第一位，不断健全安全生产保证体
系和安全生产监督体系，逐步完善 HSE 行为准则、HSE 检查及考核标准、HSE 奖惩管理办
法，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，促使HSE 管理基础工作进一步夯
实。
三、全面落实安全生产职责制
安全环保工作是一项系统工程，是全员、全过程、全方位的工作，项目经理作为施工
项目安全生产第一职责人，要切实履行第一职责人的职责，要亲自组织完善各级领导、各
职能部门的HSE 职责，并将职责目标和工作压力层层传递下去，直至每一名岗位员工，要
“做到横向到边，纵向到底，构建 一把手挂帅，主管领导负责，专业路分管，职能部门监
”控，党政工团齐抓，全员参与 的职责体系和工作局面。同时，建立完善 HSE 奖惩约束机
制，把 HSE 职责目标落实状况与有效的考核、奖惩结合起来，严考核，硬兑现，促使职责
由全员共担。
四、加大执行力度
抓安全生产工作，务必注重执行潜力建设，严格按照公司规章制度和岗位操作规程办
事，养成尊重科学规律，反对违章蛮干的好习惯，养成令行禁止、雷厉风行，执行制度一
摘要：
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2024安全生产月职工个人心得体会（精选31篇）2024安全生月工个人心得体会篇产职1 安全生产学习心得体会 “在企业安全生产活动中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为要我安”“”全，而把员工的自觉安全行为称之为我要安全。两种提法，不仅仅表述了语言概念不“”同，且安全实现方式和管理效果也不一样。要我安全，是从客体出发，由外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终到达生产安全;“”我要安全则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来“”“”“”说，要我安全和我要安全是辨证统一的关系，要我安全是外因，是动力;“我要安”全是内因，是根...
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