小学生错别字调查报告范文（通用20篇）

小学生错别字调查报告范文（通用20篇）小学生错别字调查报告范文篇1汉字可以用来交流，也可以用来欣赏。在我们的生活中，汉字已经成为不可缺少的一部分，无论是用耳朵听还是用眼睛看，人们总是接触到汉字。也正是因为如此，有些人使用汉字，出于各种原因，把原本的字写成另一个字，所以有错别字。为此，我们组对我们班作业书中的错别字进行了调查研究。在研究过程中，我们进行了统计和分类。我们发现错别字大概有以下四个原因:第一，由于发音相同或相似比如“锦锦”写为“近”，“惜”写为“稀”等。我们班错别字概率最高的一组词是“即和既”，“连”写成“连”，“既”写成“也”等。最常见的现象是“是”、“地方”、“得到”用法混乱。每次老师遇到这种情况，都强调名词一般用在前面，动词一般用在前面，动词和形容词用在中间。然而，仍然有许多学生没有仔细思考和区分他们。其实同音字引起的错别字是无法避免的。写同音字的时候，首先要想好要写的字的意思，然后确定不会有错别字，至少不会有太多错别字。第二，相似字符导致的错别字席写为度，期望写为欺，谦写为虑。这类形声字一般都是形声字。就像老师说的，形声字是由两部分组成的:语音端和语音1端。我们写一个句子，首先要思考单词的意思，然后确定单词的偏旁，这样就不会出现错误。如果还是想不通，翻字典问问同学。不要乱涂乱画，负面错别字会更多。第三，由于粗心比如考单词没剩下，还剩下一个；吴笔下的人物也是如此，一不小心画蛇添足。部分同学写了前半部分，后半部分留了下来。有的同学把前半个字写对了，后半个字就写成别的字，比如撕字，写手和它的手，右边就写成月，因为他以为是星期。粗心造成的错别字有很多，比如多，也有少。之所以会出现这种现象，是因为你在写作的时候，没有全心全意的投入进去。不是你写不出这个字，而是你写的不小声。汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留给我的宝贵遗产。我们要像爱自己一样爱每一个汉字，正确书写...