小学课题研究报告范文（通用5篇）

小学课题研究报告范文（通用5篇）小学课题研究报告范文篇1一、课题的提出1、长期以来，人们对语文学科的性质把握不定，忽而强调它的思想性，忽而强调它的文学性，忽而强调它的工具性，忽而强调它的人文性。上世纪50年代从苏联“移”过来的讲读法深深地影响着广大语文教学工作者，不少语文教师在阅读教学中，重讲解轻训练，重分析轻感悟，重理解轻运用。阅读教学耗时多、收效低的局面没有从根本上解决。2、我校以教科研为先导，教师的科研能力有了较为长足的进步。在此基础上，学校把教育科研深入课堂教学领域，作为教育科研的着力点与落脚点。我们选择阅读教学为突破口，以培养学生语言实践能力为重点，意在探寻一条大面积提高阅读教学质量的路子。我们学校，不仅领导层具有通过教育科研提高语文教学质量的意识和一定实力，还有一批有志于语文教改的教师。因此，开展“以培养实践能力为重点的小学阅读教学方法研究”有广泛的基础，有获得成果的可能。二、课题界说课题中的“阅读教学”包括以语文教材为内容的课内阅读教学和以教材外的读本为内容的课外阅读导读。“实践能力”指听、说、读、写的能力，并以说（口头表达）和写（书面表达）1为主。本课题研究旨在探寻培养语言实践能力为重点的小学阅读教学模式、策略和方法。三、研究要点1、探索“以实践能力为重点”的课堂教学模式和教学策略。2、研究课堂教学中学生表达能力训练的方法、途径。3、研究扩展阅读（包括课外）的要求、指导方法、评价方法、阅读量等。4、研究符合儿童学习规律的阅读能力评价方法和体系。四、研究过程1、加强培训，更新观念。我们就把握语文学科的性质，认识阅读教学的主要任务，改进阅读教学的策略、方法等问题开展全体语文教师作专题讲座。我们经常派教师参加各种有关阅读教学的培训活动。同时我们组织印发有关阅读教学改革的理论文章、经验介绍供教师学习。不断的培训、学习、思考，使广大语文教师不仅认识自己平时阅读教学中存...