关于师德师风心得体会（通用30篇）
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2024-07-11
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关于师德师风心得体会（通用 30 篇）
关于 德 心得体会 篇师 师风 1
全国优秀教师李圣珍老师说过这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了
谴责;如果一个孩子生活在敌视中，他就学会了好斗;如果一个孩子生活在恐惧中，他就忧
心忡忡;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就
学会了自爱。如果一个孩子生活在受欢迎的环境中，他就学会了钟爱别人;如果一个孩子
生活在友爱中，他便会觉得生活是一个多么美好的世界。如今，教育者都说要加强师德师
凤的建设。有的说必须加强教师自身素质、有的说加强教师的言行举止、有的说提高教师
的业务水平等等。这些都对，但我认为师德师风的建设最重要的是教师有一颗爱孩子的
心。爱得专心致志、爱得无私无畏、有教无类、爱满天下、把整个心灵献给孩子们因为爱
是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教育是培养人的事
业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自
己的孩子一样爱护学生，时常设想假如我是孩子、假如是我的孩子我该如何。教师的职业
是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但爱应始终贯穿其中。
一、爱心，是希望的火种。
正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个
关系到我国教育发展方向的重大问题。四年的教学实践告诉我：调皮的孩子从多角度讲，
是诸多因素造成的。人们往往看到调皮孩子的劣面，却往往忽略了调皮孩子所受到的不公
正和歧视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界，作为一名肩负培育下一代重
任的人民教师，应撒种爱心，让他们希望之火重新点燃。
二、爱心，是师生关系和谐的的基础。
我常想，我们是幼儿老师，对孩子起着启蒙的重要性。只有热爱孩子，才能成为受欢
迎的老师。教师的爱能融化孩子心头的冰霜，能使他们鼓起风帆，增强信心，奋发向上。
孩子得到关爱，尝到被爱的快乐，他们也会去爱别人，爱老师，听从老师的教导。这样，
师生间就少一些烦恼，多一份和谐、融洽。反之，若师生关系是专制型、放任型的。则会
带来孩子情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，这种情况，正如英国教育家洛克
所揭示的：儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻
占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。但是教师只要走出这种爱的
误区，注意以正确的方式去体现对孩子的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平
等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱孩子是建立民主、平
等、和谐的师生关系的基础。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活
动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的
“ ” “总和。我院提出的立师德、正师风、强师能 的师德师风建设目标，很好地明确了 师
”德、师风、师能 为教师素质的内涵。
三、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业
性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教
师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其
本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体
素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
“ ”教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称 师德 ，它是教师和一切教育工作
者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操
和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、
准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多
教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重
要。教师道德是教师的.“ ”灵魂，简称 师魂。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，
一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教
“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”育家提出的 为人师表、以身作则、循循善诱 、诲人不倦、躬行实践 等，既是师
德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道
德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其
态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌
反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个
人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会
风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，
教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期
而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，
教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决
定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因
素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个
国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认
识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
“ ” “ ”师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为 师爱 ，是师德的核心，即师魂。在
一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到
“教师的爱更困难。林崇德教授认为， 疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神
圣!” “因为教师对学生的爱 在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有
血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生
‘’‘’的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而信其道 ，也正是在这个过程
”中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既
有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括
教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是
一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有
不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋
斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会
的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此
产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出
自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
关于 德 心得体会 篇师 师风 2
师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德
规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵
魂，师德是教师人格特征的直接体现。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事
业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一
项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断
进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师
都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更
好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职
业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静
下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学
生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重
了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，
在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天
堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，
不断的完善自己，才能教好学生。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学
中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的
一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻
刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知
道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要
“ ”学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得 身临其境 才是
最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才
能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是
不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对
教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也
将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在
教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教
法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
5、加强学习、提升教师魅力。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精
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关于师德师风心得体会（通用30篇）关于德心得体会篇师师风1 全国优秀教师李圣珍老师说过这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌视中，他就学会了好斗;如果一个孩子生活在恐惧中，他就忧心忡忡;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在受欢迎的环境中，他就学会了钟爱别人;如果一个孩子生活在友爱中，他便会觉得生活是一个多么美好的世界。如今，教育者都说要加强师德师凤的建设。有的说必须加强教师自身素质、有的说加强教师的言行举止、有的说提高教师的业务水平等等。这些都对，但我认为师德师风的建设最重要的是教师有一颗爱...
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