2024师德师风心得体会（通用33篇）
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2024-07-11
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2024 师德师风心得体会（通用 33 篇）
2024 德 心得体会 篇师 师风 1
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是
教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复
存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教育
必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价
值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。
那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如
此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与
善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人
格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师德不但可以感染学生，
也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。
教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一是由经验型向科研型转变，二
是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸
索，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶
水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在
自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。今天，我们再
也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强
自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必
须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。教给学生科学的思考方法将比
简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教
师。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为
本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。
总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师
德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师
德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗！
2024 德 心得体会 篇师 师风 2
学校组织开展争当三好老师活动，我重点学习了《江苏省中小学教师职业道德规
范》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教育局关于重申严禁师德
失范行为的有关规定》，学完后我感受颇深。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取
决于教师。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承
与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵，体现了教师职业特点对师德的本质要求和
“ ” “ ”时代特征，爱与 责任 是贯穿其中的核心和灵魂。
1、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立平等、亲密的师生关
系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲
付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生
“”“”的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而 信其道 ，也正是在这个过
程中，教育实现了其根本的功能。
“ ”爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是 制造自卑者的教师 。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是
批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不
好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应
当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都
能品尝到成功的喜悦。
2、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示
出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，
为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的
人。
3、爱岗敬业、献身教育是师德的'基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社
会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰
辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正
是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
4、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在
科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快
“就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干
”边学、终身学习 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
5、更新观念、努力创新是师德的新发展
“ ” “ ”要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以 教 为出发点转变为以学生的 学 为
出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力
以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器
官和思维器官，去学习、去实践。
2024 德 心得体会 篇师 师风 3
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之
处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使
命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育
的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动
无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校
风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发
展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社
会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰
辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正
是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师
生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种
只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育
“”“”学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会 亲其师 ，从而 信其道 ，也正是在这
个过程中，教育实现了其根本的功能。
“ ”爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是 制造自卑者的教师 。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是
批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不
好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应
当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都
能品尝到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
“ ” “ ”要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以 教 为出发点转变为以学生的 学 为
出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力
以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器
官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示
出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，
为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的
人。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在
科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快
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2024师德师风心得体会（通用33篇）2024德心得体会篇师师风1 有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人...
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