2022师德师风心得体会（通用15篇）
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2024-07-11
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2022 师德师风心得体会（通用 15 篇）
2022 德 心得体会 篇师 师风 1
转眼间，踏上讲台身为人师已经有十四年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑;有迷
茫，也有收获。每年暑期的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找
到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业 道德，它是教师和一切教育
工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化
素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德 是教师人格特征的直接体现。也是从培
训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
今年的集训不同于往年，教育局组织了师德集训讲师团来给我们做了精彩的报告，两
位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，
虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中 我还是知道了自己和育才小学教师之间的差
距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这
里，我不仅得要自问，他们做到 的，难道我就不能吗?是的，我一定能，只是在教育改革
的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也
不要抱怨自己的待 遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价
值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事
业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地 完成每
一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不
断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位
教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为
了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习 兴趣。我们只有从内心爱上这
份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉
献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要
与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到 老师
的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的
师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天 使，那么我们就生
活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，
不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要 提高我们的自
身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，
积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高 效、生动、独特。在教学中
我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的
一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定 要时时
刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要
知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感 动另一个心灵。我
“们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得 身临其
”境 才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。[莲山课~ 件]只有
精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的
问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧 失，学生对教师也没
有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高
教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务 水平，就必须自觉坚持学习和参
加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极
进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学， 诲人不倦、精益求精。
5、加强学习、提升教师魅力。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够
受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人 和社会作出贡
献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：
对工作埋头苦干、精益求精的态度; 对生活艰苦奋斗、乐观向 上的作风;对教育事业作出
巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，
打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。
模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形
象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我 修
养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和
工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师 表，获得学生
的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修
品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。
在知识经济迅 猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、
传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱
自由、 爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学
后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到 以
身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发
展，才会有学校教育的高质量。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的
知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困
难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
2022 德 心得体会 篇师 师风 2
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活
动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的
“ ” “总和。我院提出的立师德、正师风、强师能 的师德师风建设目标，很好地明确了 师
”德、师风、师能 为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业
性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教
师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其
本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体
素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
“ ”教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称师德 ，它是教师和一切教育工作
者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操
和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、
准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多
教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重
“ ”要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂 。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一
切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育
“ ” “ ” “ ” “ ” “ ”家提出的 为人师表、 以身作则 、 循循善诱、诲人不倦、躬行实践 等，既是师德
的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德
的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态
度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌
反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个
人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会
风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，
教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期
而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，
教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决
定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因
素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个
国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认
识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简
“ ” “ ”称为 师爱 ，是师德的核心，即师魂 。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热
“爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为， 疼爱自
己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!” “因为教师对学生的爱 在性质上是一种只讲
付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会
„‟„‟亲其师 ，从而信其道 ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱
”就是师魂。
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既
有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括
教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是
一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有
不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋
斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会
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