2024骨干教师跟岗学习计划（精选34篇）
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2024-07-31
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骨干教 跟 学 划 篇师 岗 习计 1
今年 6月，本人有幸来参加广东省 XX 年初中数学骨干教 省 培 班。在 十天的师 级 训 这
培训中，我们与不少知名的专家、教授面对面深入接触，每位教授的讲授都是高水平的陈
述，为我们学员提供很好的理论学习。而且还有工作室的主持人作的开题报告，导师引领
我们如何作好课题的申报工作及课题的研究工作。加上我们这个班的同学都是来自全省各
地的数学骨干教师，通过大家的不断交流，使我学到了很多以前不知道的知识，收获非常
大。
11 月份我们将要进行第二阶段的跟岗学习，这次我也非常荣幸地分到了广州市第八十
六中分校，全国模范教师、省级德育标兵、数学特级教师徐爱慧老师的门下，这是一个难
得的学习好机会，因此，为了使自己能更好地把握这次难得的机会，学到更多的东西，特
制订以下计划：
一、 不断充实自己的理论水平
作为一线的数学老师，本人觉得自己的理论水平是非常薄弱的。在第一阶段学习结束
后，我也在不断地充实自己，在课余找了一些名数学家的资料，阅读他们的著作，希望能
为后面的学习打下基础。所以，在这次学习中，我会向徐老师以及其他骨干教师请教，在
大家的指导下有针对性地多阅读适合自己的书籍，充实自己的理论水平，同时也为课题研
究做准备。
二、 勤思、多问，虚心学习
本次跟岗学习我们有很多任务，例如：听课、评课、上课，课题研究等。我会虚心向
每位老师学习，聆听大家的意见，勤于思考，有问题多向大家提出，希望在每位老师的帮
助下，学到更多的东西。同时，我也会按要求完成每项任务。
三、 潜心研究课堂教学
本次学习的一项重要的任务是深入课堂，这是最难能可贵的`。因为以前的学习往往
只是纸上谈兵，这次能与这么多优秀的教师，特别是有丰富教学经验的徐老师研究课堂教
学，我会集大家所长，研究出适合我们学生发展的课堂教学模式。
四、 用心做好课题研究
课题研究既是本次学习的一个重点，对于本人来说也是一个难点，因此我会认真学习
如何做好课题研究。还会不断地把自己的所见、所做、所思，所想写下来，积累成反思总
结和论文等。
希望通过这次的跟岗学习，把学到的东西用到实处，在下一阶段（第三阶段：在所在
单位自主学习和实践研究）中，更好地发挥自己的所长，使自己的教学和研究都得到更好
的发展。
骨干教 跟 学 划 篇师 岗 习计 2
一、指导思想：
百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具
“ ”有决定性影响。一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快 园丁培育 工程建
设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，
特制定本方案。
二、目标任务：
努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。教师通过理论学
习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科
研型的教师。
三、具体措施：
（一）青年教师培养：
1“ ”、实行青年教师培养导师制，搞好传、帮、带。学校聘请有经验的骨干教师作为
青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想
“ ” “ ” “ ”进步，搞好传、帮、带。传 即传授教学经验和方法； 帮即帮助熟悉教材，熟悉教学
“ ”大纲和课标，掌握教学基本功； 带 即带出个好的教学作风和思想作风来。青年教师拜师
结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教
师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年教师积极参加集体备课，集体
备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随
时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自
己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，
写好教后记。各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，
找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科
基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年教
师脱颖而出。各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的
环境氛围。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断
总结教学经验，使青年教师在实践中、在竞赛中得到锻炼提高。
4“ ” “ ”、走出去、请进来 ，促进青年教师整体素质的提高。 走出去 即利用一切可能的
“ ”机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。 请进来 即不定期请先进
校老师及有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。
5、委重任、压担子，让青年教师经受锻炼和考验。青年教师具有较强的上进心，愿
意承担一些带有挑战性的任务。各学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆
启用青年教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研
“ ” “ ”组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取 扶着走 、带着跑 的办法，让他们得到锻
炼和提高。
6、大力选拔、培养学校学科带头人。实践证明，各学科带头人的水平是各科教学水
平的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年教师的同时，选准
具有培养前途的青年教师重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的
教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营
造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。
（二）名教师培养：
青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂能力，有了较为
成熟的.教育教学经验，就要培养他们向获得成就的方向发展，使他们向旗级、市级教学
能手、学科带头人等名师方向发展。进一步培养出具有学科特点的能自我发展的优秀教
师。
（1“ “）进一步增强教师 科研兴教，科研强校，科研育师 的意识。有计划、有组织的
安排学校骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观
念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，提高教学实效。
（2）加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校教师提供学习的榜样。
（3）提高骨干教师的教科研水平。一个好的教师，不仅应该具有较高的教学教育能
力，还应该是一个科研型的教师。作为骨干教师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的
教学教育实践提升到理论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获
奖。
面对教育的改革和发展，面对新一轮基础教育改革，我们应该深入了解青年教师，研
究青年教师，培养青年教师，通过学习，辅导，组织活动，强化实践等手段，充分发挥青
年教 的内在潜能，使他 能 成 适 素 教育需要的高素 教 ，成 在校内、旗师 们 够为应 质 质 师 为
“ ”内、市内有影响的 名师 ，惟有这样，全校教育才能更好更快的发展。
骨干教 跟 学 划 篇师 岗 习计 3
（一）目标
通过高校培训、跟岗学习、实践研究、反思总结等方式，使自己在师德修养、教育科
研、示范指导等方面得到进一步的提升，使自己成为专家型、研究型教师奠定基础。
（二）分目标
1.每学期至少读一本经典教育名著（包括：经典理论著作；励志类著作；学科教学著
作），进行读书笔记；每学年完成一篇教学论文并在报刊上发表及参评省级论文评选。
2.完成课题组课题《名教师工作室下教师专业化成长的研究》的子课题。
3.每学年在校内进行 2次以上教学展示，提交优秀教学设计。参与所在地区音乐教学
讲师团工作，积极参与送课下乡并与所在地区音乐教师积极开展学科交流活动。
4. “ ”帮助工作室导师维护运行 工作室 信息化建设，积极在线开展互动式探讨，为本区
教师提供学科教学信息、教学资源和教育教学经验。
摘要：
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骨干教跟学划篇师岗习计1 今年6月，本人有幸来参加广东省XX年初中数学骨干教省培班。在十天的师级训这培训中，我们与不少知名的专家、教授面对面深入接触，每位教授的讲授都是高水平的陈述，为我们学员提供很好的理论学习。而且还有工作室的主持人作的开题报告，导师引领我们如何作好课题的申报工作及课题的研究工作。加上我们这个班的同学都是来自全省各地的数学骨干教师，通过大家的不断交流，使我学到了很多以前不知道的知识，收获非常大。 11月份我们将要进行第二阶段的跟岗学习，这次我也非常荣幸地分到了广州市第八十六中分校，全国模范教师、省级德育标兵、数学特级教师徐爱慧老师的门下，这是一个难得的学习好机会，因此，为...
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