最新数学学习计划热门（模版33篇）
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2024-07-31
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数学学 划 篇习计 热门 1
争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素
养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我
勉励。
一、具体安排
1、持 ，能主复。坚 预习 够 动 习
2、每周早上起来背公式。
3、每周 持在家里自 。坚 习
4、 持去校 借 ， 持完成老 布置的作 ，并且做好 笔 ，坚 图书馆 书阅书 坚 师 业 读书 记 时时
复习。
5、 于 程知 ，要多想多 ，并且把其中有收 的部分 入笔 之中，常常翻对 课 识 问 获 记 记
阅。
6、每个月 行一次数学学 清算，反思自己 个月是否达成了学 划，有哪一些进 习 这 习计
做得不足的地方，下个月要注意改进。
1、注意力完全集中的状 是否只能保持态10 至15 分钟。
2、学 ，身旁是否常有小 、 志等使我分心的 西。习时 说 杂 东
3、学 是否常有想入非非的体 。习时 验
4、是否常与人 聊天 学 。边 边 习
三、学习兴趣问题
（1）是否一见数学书头就发胀。
（2）是否只喜欢自己喜欢的课，而不喜欢数学。
（3）是否常需要强迫自己学习。
（4）是否从未有意识地强化自己的学习行为。
这都是要靠自己自觉的，也许很多人都会因此放纵自己，但是我们要坚信，如果在高
一中没有养成好的学 ，那么我 的 就等于是浪 了的， 是人生的黄金 光，习习惯 们 时间 费 这 时
我们应该努力多学点东西。因此坚决执行此计划，鼓励自己，学有所成！
数学学 划 篇习计 热门 2
一、 清学 的能力状 。认 习 态
1 、 心理素 。我 在高中学 境下取决于我 是否具有面 挫折、冷静分析质 们 习环 们 对 问题
的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自
己，及时作出总结教训，改变学习方法。
2 、 学 方式、 的反思与 。习 习惯 认识 (1) 学习的主动性。我们在进入高中以后，不能
还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记
笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2) 学习的条理性。我们在每学习一课
内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不
要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。如果
还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬
背，则会事倍功半，收效甚微。(3) “ ”忽视基础。在我身边，常有些自我感觉良好的同
学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻
“ ” “ ” “解，好高骛远，重 量而轻质 ，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途 卡
”壳 。(4) 不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结
论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的
心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。
二、 努力提高自己的学习能力。
1 、 抓要点提高学 效率。习(1) “ ”抓教材处理。正所谓 万变不离其中 。要知道，教材
始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而
同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起
来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2) 抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及
时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3) 抓思维训
练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在
平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)
抓45 分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，
而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。
2 、 加 平 的 度。因 有些知 只有在解 程中，才能体会到它的真正含强时训练强 为 识 题过
义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3 、 及 的巩固、复 。在每学完一 内容 ，可抽出时 习 课 时 5-10 分钟在课后回忆老师在课
堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识
网络。
“ ”总之，高中数学的学习过程是一个 厚积薄发 的过程，我们要在以后的学习生活中加
强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习
能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!
数学学 划 篇习计 热门 3
1树立先进的教学理念。
教师虽然是知识的呈现者，但更要重视学生本身对各种知识的理解，倾听他们的看
法，思考学生的想法，并以此为依据，引导学生调整自己对初中数学的理解能力。学习不
是由教师向学生传递知识的过程，而是学生根据自己的经验建构知识的过程;学习者不是
被动地吸收知识，而是主动地重新建构信息。
在初中数学教学活动中注重以问拓思和以学定教，形成高效互动的有效学习。有效的
数学学 来自于学生 数学活 的参与度，而参与度 与学生学 数学的情感因素有着极习 对 动 则 习
大的关系。师生应积极互动交往，使课堂成为师生智能展示与能力发展、共同学习与研究
知识的殿堂。认真阅读《高中数学课程标准》，准确把握知识目标要求，使数学课堂的教
学目标能够得到有效实现。准确地把握数学的教学任务，防止出现教学内容与教学目标的
“ ”严重脱节。初中数学教学是数学活动的部分过程，教师要把课堂由 教的课堂变为学
“ ”生 学的课堂.教师要成为学习方向的引导者、开发课程资源的研究者，放手让学生去自
主探究和合作学习，使学生成为课堂的主人，使课堂形成师生合作交流、共同学习和体验
成功的共同体。
2搞好教学质量的前提是培养民主的新型师生关系，建立和谐的课堂气氛。
教师在初中数学的教学过程中，应该尊重学生民主学习的权利，对学生既要讲究民
主，并且还要对学生进行严格要求，要热心的指导学生，既要考虑到学生的自主学习能
力、主体性以及创新精神，还要发挥出教师在教学过程中的主导作用，构建出师生彼此尊
重、信任、平等的师生关系。对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生不在课堂上
大加批评，对有问题的学生，要留待课后先指出他们存在的问题，再耐心给予讲解，用行
动与情感去改变他们，从不放弃他们。让学生在轻松愉快和谐的师生情感交流中，不自觉
地接受数学知识，顺利完成学习任务。
3多种教学手法并用，激发学生的学习积极性，培养学生的实践能力与创新能力。
3.1 教师的态度和蔼亲切，语言生动幽默。
教师总是带着温和的笑容与学生交谈，就会拉近与学生之间的心理差距，他们才会把
你当作朋友式的教师，会向你倾诉心里的想法或者思想上的困惑，如果对教师有好感，也
就会喜欢上这位教师的课。生动而幽默的语言使课堂气氛活跃，学生期待这样的老师的到
来，因为在接受知识的同时，给大家也带来了快乐。
3.2 授课应按照由易到难，循序渐进的进行。
数学 学科的 性 ，新的知 往往建立在以前知 的基 之上。所以在 解新这门 连贯 强 识 识 础 讲
课之前，总要把与此课有关联的旧知识温习导入再逐步加深，学生就比较容易接受。同时
将相近的知识进行类比学习，必要时还需建立知识框架图。
3.3 钻研教材，根据教学内容自制教学模具，实施趣味教学。
要求教师要仔细钻研教材，多看教学参考用书，把握教学目标，吃透重点、难点，并
及时归纳总结经验，提高自己的教学水平。不仅要丰富教师内在的学识，而且要想办法运
用有效的教学手段以提高教学效率。也就是说勤动脑、想办法，不但要让学生听懂，还要
增加趣味性，吸引他们主动参与到数学的学习中来，增加学生的学习兴趣。
3.4 教学面向全体学生，教学手段因材施教。
摘要：
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数学学划篇习计热门1 争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。一、具体安排 1、持，能主复。坚预习够动习 2、每周早上起来背公式。 3、每周持在家里自。坚习 4、持去校借，持完成老布置的作，并且做好笔，坚图书馆书阅书坚师业读书记时时复习。 5、于程知，要多想多，并且把其中有收的部分入笔之中，常常翻对课识问获记记阅。 6、每个月行一次数学学清算，反思自己个月是否达成了学划，有哪一些进习这习计做得不足的地方，下个月要注意改进。 1、注意力完全集中的状是否只能保持态10...
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