学习小学数学课程标准心得体会（通用4篇）
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2024-07-11
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学习小学数学课程标准心得体会（通用 4篇）
学 小学数学 程 准心得体会 篇习 课 标 1
通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图
有了全新的认识，新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体
学生，面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫
性。下面我就谈一下我的学习感受：
一、新课程标准对数学的意义及课程性质的确定，更体现时代要求。
“修订后数学意义表述为： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展
和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日
常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅
是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。
“ ”二、重述基本理念，更加突出 以人为本，多元发展 。
新课程标准将原来的课程标准实验稿的 6条基本理念：1〃义务教育阶段的数学课程
应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现：人人学有价值
的数学;人人都能获得必需的数学; 不同的人在数学上得到不同的发展。 2〃数学是人们生
活、劳动和学习必不可少的工具, 能够帮助人们处理数据、进行计算、推理 和证明，数学
模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是
一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面
有着独特的作用; 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重
要组成部分。3 〃学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内
容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈
现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依
赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所
处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活
泼的、主动的和富有个性的过程。4〃数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已
有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自
主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获
得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合
作者。如教学《连加、连减》一课。学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景，自
己说想法，自己提问题。学生不再是被动的学，而是主动的学，创造性的学。这样有利于
调动学生内在的动力，有利于学生潜能的开发，有利于知识的掌握。5〃评价的主要目的
是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习 和改进教师的教学;应建立评价目
标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注
他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的
情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。6〃现代信息技术的发展对数学教育的价
值、目标、内容以及学与教的方式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运
用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开
发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强
有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索
性的数学活动中去。其中将关于数学学习和数学教学两条合并成一条，变成 5条基本理
“念，关于数学课程与教学的总体要求表述为： 人人都能获得良好的数学教育，不同的人
”在数学上得到不同的发展 ，更体现以人为本，多元发展的理念。
“ ” “ ” 三、双基 变 四基目标，目标要求更具体，更重视学生的思维训练和活动体验。
课程目标的总体设计仍然保持总体目标和学段目标的结构。注重过程性目标和结果性目标
相结合，具体分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 4个方面。在课程目标中明
“确提出使学生 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基
”本思想、基本活动经验。 这样的变化使我们教师就要在教学活动中更加注重设计各种丰
富的学习活动让学生经历知识形成的过程，形成基本的活动经验，并在各种丰富的活动中
不断拓展思维，形成基本的数学思想，对学生的目标要求更加具体且要求也更高了。
四、10 个核心概念的梳理，更重视对学生各种能力的培养及模型思想的构建。
新课程标准把课程内容分为 4个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与
实践。又提出了与内容有关的 10 个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、
数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识，并且对每一个
核心概念都给出了较为明确的解释。这样的核心概念的梳理，更加注重学生各种能力的培
养及模型思想的渗透，特别是培养学生对知识的应用意识及能力，很多孩子在以前只会就
题解题不会思考问题，也不会将知识进行迁移和举一反三，这样明确的梳理出具体要求，
教师在教学中就更加清晰该注重学生哪些方面的培养及训练了。没有什么比亲手摸一摸，
“亲眼看一看，更能真切地获得感觉了。《课标》中指出： 建设开放而有活力的教学课
程，课堂与生活要紧密联系在一起。让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。如在学习
《自选商场》和教学《分类》课前，要求学生在妈妈的陪同下去超市走走，看看超市中商
品标签的式样、内容、排列;在教学《图形的认识》中可让学生摸摸、玩玩平面图形和立
体图形，通过触摸，直接体验物体的形状及其特征。
通过学习 20xx 年版的《小学数学新课程标准》更加使我认识到作为一名数学教师必
须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学
习新理念、新方法，更深入的了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学
教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
学 小学数学 程 准心得体会 篇习 课 标 2
这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，收获很大，感触很多，使我领悟到了教
学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生
“ ”终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学 。面对新课程改革的挑战，我们必须转变
教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观
“事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数
” 学 。 下面谈一下自己的感受：
一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念
“生活即数学。《数学课程标准》提出 人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数
” ——学。 强调了大众数学学习的内容的应用价值 能适应未来社会生活的需要。因此，我
们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内
容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的
知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会
的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算
“ ”理。改变了课程过去 繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数
学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备
的基础知识和技能。
二、教师必须改变过去的教学模式
以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无
兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织
者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的
变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与
学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导
学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问
题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目
标。
三、教师必须改变旧的评价体系
以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新
的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年
的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与
自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。
总之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更
高的要求。面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活
的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学
“ ” 和发展数学，让学生享受 数学学科的快乐 且快乐地学数学。
学 小学数学 程 准心得体会 篇习 课 标 3
这三天，本人通过对小学数学新课程标准的学习，就改变学生的学习方式作如下几方
面的思考：
数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于
学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反
思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增
强学生学好数学的信心。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极
利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个
体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地
使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学.
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学习小学数学课程标准心得体会（通用4篇）学小学数学程准心得体会篇习课标1 通过对新课程标准的学习，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了全新的认识，新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面我就谈一下我的学习感受： 一、新课程标准对数学的意义及课程性质的确定，更体现时代要求。 “修订后数学意义表述为：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概...
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