初中学生读物的管理制度（精选35篇）
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初中学生读物的管理制度（精选 35 篇）
初中学生 物的管理制度 篇读1
“ ”落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等 五项管理 文件要
求。（课外读物承载着重要育人功能，规范课外读物进校园管理，是全面贯彻党的教育方
针、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要举措。）为规范课外读物进校园管
理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求制定本
制度。
一、进校园课外读物的范围：
是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产
品）。
二、成立课外读物进校园管理小组：
由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各
班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育
部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作
良性发展，推进学生课外读物管理常态化。
依照相关规定，管理小组成员严格把关，禁止以下类型读物进校：
（一）非法图书
1.违反《宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵
权，盗版等非法图书。
2违反《出版管理条例》有关规定，包括下列内容的图书：
（1）反 法确定的基本原 的；对宪 则
（2）危害国家 一，主 和 土完整的；统 权 领
（3）泄露国家秘密、危害国家安全或者 害国家荣誉和利益的，有反 、辱 、丑损 华 华
华内容的；
（4） 反民族政策的内容，煽 民族仇恨，民 歧 ，破坏民族 、或者侵害民违 动 视 视 团结
族风俗、习惯的；
（5）宣 邪教、迷信的；扬
（6） 乱社会秩序，破坏社会 定的；扰 稳
（7）宣 淫 、 博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；扬秽赌
（8）侮辱或 他人，侵害他人合法 益的；诽谤 权
（9）危害社会公德或者民族 秀文化 的；优 传统
（10）有法律、行政法 和国家 定禁止的其他内容的。规 规
3.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国
史、军史的图书。
4.存在违反宗教政策的图书。
5.非正规渠道进口的境外图书。
6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。
7.有关部门明令停止流通的图书
（二）不适宜图书
1.不符合社会主义核心价值观的；
2.世界观、人生观、价值观存在偏差的;
3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的;
4.宣扬宗教教理、教义和教规的;
5.科学概念、原理等出现明显错误的;
6.不适合中学生心智发展水平、认知理解能力的(教师用书除外);
7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向
的;
8.格调低下、思想内容不健康的，含有恐怖、残酷、色情等内容的。
三、完善长效机制
（一）图书馆馆配藏书
按照《中小学图书馆(室)规程》要求，把《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为馆
“ ”配图书的主要参考依据，按照 凡进必审 原则，新增馆配图书目录需提交课外读物管理小
组审核，把好图书馆新增图书入口关;定期开展图书剔旧更新，确保图书馆每年生均新增
(更新)纸质图书不少于一本，逐步减少教科书同步练习、习题集、试卷、考试辅导等图书
资料做为馆藏，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
（二）学生自有课外读物
各年级各班要随时检查学生带入学校的自有课外读物，如发现不符合要求的读物，要
教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟
“ ”知教育部《办法》中规定的 十二种情形 不宜读物，并对家庭藏图书进行排査，发现不符
合要求的图书应及时剔除，禁止学生阅读。
（三）其他
非经上级教育主管部门同意，学校任何个人和部门不组织任何学生进行课外读物的推
“ ”荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物 红线考核，凡触犯者依据学校有关规
定，严肃处理。
1.强制或变相强制学生购买课外读物的;
2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的;
3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装 APP，或网上学习资料、读
物征订的。
初中学生 物的管理制度 篇读2
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读
物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。
第二条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正
式出版物（含数字出版产品）。
第三条国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐
标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级
教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学
校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。
第四条中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有
理想、有本领、有担当的时代新人。
“ ”全面性。坚持 五育 并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思
想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需
要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外
读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中
外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数
量。
第五条进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科
学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
摘要：
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初中学生读物的管理制度（精选35篇）初中学生物的管理制度篇读1 “”落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理文件要求。（课外读物承载着重要育人功能，规范课外读物进校园管理，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要举措。）为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求制定本制度。 一、进校园课外读物的范围： 是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 二、成立课外读物进校园管理小组： 由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆...
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