开展教研活动的总结范文（精选20篇）
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2024-08-05
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开展教研活动的总结范文（精选 20 篇）
开展教研活 的 范文 篇动 总结 1
围绕教研主题，我们学科组的老师一同解读新课程习作教学目标，进行习作教学理论
学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课，研析名师习作课堂教学实录，采
“ ”取 教学，反思，再教学，再反思 的方式进行深入研究。
“通过观课看录像，我能清晰地感受到自己的进步，让学生 轻轻松松落笔，快快乐乐
”作文 为追求，努力构建真、实、活的习作教学课堂。
教学形式开始变得活了：分别引入了情境创设、游戏活动、说写结合、佳篇引路、表
演激趣等多种多样的形式，调动学生的生活体验，激发学生的真情实感，激励学生真情表
达。课型也活了活：作文教学摒弃了以往的老师讲，学生听;老师改，学生看的呆板作文
教学模式，变单一课型为多元课型相结合。
在教学中我摸索出了五种作文课型：
1.作文活动课。教师精心设计和安排活动，以提高学生写作兴趣，使学生获得丰富、
新鲜素材的课型。教师把活动带入课堂，也把学生带出课堂开展活动。包括观察课，材料
积累课，自由活动课和创设情境作文课。
2.技法传授课。根据大纲和教材要求，结合阅读教训练项目进行写作指导，有计划的
向学生传授作文常见的写作技巧和方法的课型。主要目的是降低作文教学坡度，使学生的
表达多样化，情趣化。
3.批改指导课。是以传授批改作文方法为主的课型。这种课型，教师首先教给学生评
改一篇作文的方法。根据不同年级、不同类型、不同的习作要求的作文提出批改的侧重点
和要求，使学生在互批互改中潜移默化地提高习作水平。
4.佳作欣赏课。就是对教材中，读物中，学生习作中的有助于提高学生习作水平的文
章，在教师指导下进行结构的剖析，词句的欣赏，情感的体味，在欣赏阅读中渗透习作指
导。
这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实，从而认识到低年级作文，要提早训
练，而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步，先说后写正是引导
学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的，亲身经历过的，最想说
的内容，激发起学生内在的欲望，使学生乐学、乐说、乐写，让习作成为学生发自内心的
倾吐，让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。
本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教科研活动的蓬勃
开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，
教研组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间
的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
教学研究的路是永无止境的，我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学
生共同进步，都有一定得收获。
开展教研活 的 范文 篇动 总结 2
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目
标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课
标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现
将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织
全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的
特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课
堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大
好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和x老
师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，
让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了
解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献
策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模
式。学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的
转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文
学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新
课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老
师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之
蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，
学校派语文组教师去xx 中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文
教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心
上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的
压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作
得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考
工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，
尤其 xx 老师牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人
过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛
选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解
很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还
专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真
话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一齐
总结了教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
开展教研活 的 范文 篇动 总结 3
本学期在教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开
展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训和校
本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的时效性，从细节抓
起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：
1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为
全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认
真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专
人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课
程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学
习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学
小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发
展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记
录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2.重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极
探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，
我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己
今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作
交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3.积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好
“ ”教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：定内容、定时间、定中心发言人 切实做
“ ”好 四个一 。
4.开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于16 节，通过互相听课、评
课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
5.加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提
“ “ ”供学习、培训的机会和展示的平台，在 阶梯式一课三讲 活动中 通过年级组骨干教
“ ”师 传、帮、带 的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组
的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推
波助澜的作用。
开展教研活 的 范文 篇动 总结 4
——一、以科研促课改 智慧课堂，追求实效性。
新课程行进到今天，追求课堂教学的有效性成为共识。而智慧课堂则需要老师们的创
造。我们认为：能发现并帮助每个学生克服学习方法的不足，展示学生的特长、增强学生
解决问题的能力非常重要;
以《数学课程标准》为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，探索符合学生的学习方
式和教师的教学方式，使问题解决成为发展学生思维发展的平台。对此，我们数学组成员
在数学新课程改革实践中,——针对数学课堂教学 问题解决模式作了一番探索与尝试。市
级课题《论小学生解决问题策略研究》、《对学生犯粗心病的研究》就是在这样的情况下
产生的。
二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结
合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好
摘要：
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开展教研活动的总结范文（精选20篇）开展教研活的范文篇动总结1 围绕教研主题，我们学科组的老师一同解读新课程习作教学目标，进行习作教学理论学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课，研析名师习作课堂教学实录，采“”取教学，反思，再教学，再反思的方式进行深入研究。 “通过观课看录像，我能清晰地感受到自己的进步，让学生轻轻松松落笔，快快乐乐”作文为追求，努力构建真、实、活的习作教学课堂。 教学形式开始变得活了：分别引入了情境创设、游戏活动、说写结合、佳篇引路、表演激趣等多种多样的形式，调动学生的生活体验，激发学生的真情实感，激励学生真情表达。课型也活了活：作文教学摒弃了以往的老师讲，学生...
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